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    "keyword": "2010-2022_Chinese_Language_Literary_Text_Reading",
    "model_name": "gpt-4-0314",
    "prompt": "请解答下面的语文文学类文本阅读，仔细阅读题目，注意其中可能含有单选题和多选题。请你一步步思考并将最终答案写在【答案】和<eoa>之间。选择题你要从选项中选出符合题意的答案，例如“【答案】A <eoa>”。\n完整的题目回答格式如下：（1）[答案】 ...<eoa>\n (2)【答案】...<eoa>\n请你严格按照上述格式作答,如果不止一道题，请分别作答。\n题目如下:",
    "example": [
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            "index": 0,
            "year": "2010",
            "category": "（新课标）",
            "score": 25,
            "question": "文学类文本阅读（ 25分）  \n5．（ 25分）阅读下面的文字，完成下列各题。  \n保护人  \n【法】莫泊桑  \n    玛兰做梦见也没想到会有这么好的官运！  \n    有天早上，他从报上看到从前一位同学新近当了议员。玛兰重新成了他那位\n  同学呼之即来、挥之即去的朋友。  \n    不久议员摇身一变当了部长，半年后玛兰就被任命为行政法院参事。  \n    起初，他简直有点飘飘然了。为了炫耀，他在大街上走来走去，仿佛别人只\n要一看见他，就能猜到他的身份。后来出于一种有权势而又有宽宏大量者的\n责任感，他油然萌生一股压抑不住要去保护别人的欲望。无论在哪里遇到熟\n人，他都高兴地迎上去，不等人家问， 就连忙说 ：“您知道，我现在当参事了\n，很想为您出点力。如有用得着我的地方，请您甭客气，尽管吩咐好了。我\n在这个位置上，是有权力的。 ” \n    一有机会，他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。他每天都要给人写十封\n、二十封、五十封介绍信，他写给所有的官吏。他感到幸福，无比幸福。  \n    一天早上，他准备去行政法院，屋外已经下雨了。  \n    雨越下越大。他只好在一个房门口躲雨。那儿已有个老神父。在当参事前，\n他并不喜欢神父 。自一位红衣主教在一件棘手的事情上客气地向他求教以后 ，\n他对他们也尊敬起来。他看看神父，关切地问： “请问您到那一区去？ ” \n    神父有点犹豫，过了一会儿才说： “我朝王宫方向去。 ” \n    “如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞。我到行政法院去。我是那\n里的参事。 ” \n    神父抬起头，望望他： “多谢，我接受您这番好意。 ” \n    玛兰接着说： “您来巴黎多半是为散心吧。 ” \n    神父回答： “不，我有事。 ” \n    “哦！是件重要的事吗？如果您用得着我，尽管吩咐好了。 ” \n    神父好像挺为难。吞吞吐吐地说： “啊！是一件无关紧要的私事 ……一点小误\n会。您不会感兴趣的。是 ……是一件内部的 ……教会方面的事。 ” \n    “哎呀，这正属行政法院管。您尽管吩咐我好了。 ” \n    “先生，我也正要到行政法院去。您心肠真是太好了。我要去见勒尔佩、萨\n翁两位先生。说不定还得见珀蒂帕先生。 ” \n    “哎呀，他们都是我最好的朋友，刮刮叫的同事。我都恳切地去替您托托关\n系。包在我身上好了。 ” \n    神父嘟囔着说了许多感恩的话。  \n      玛兰高兴极了。 “哼！您可碰到了一个千载难逢的机会，神父。瞧吧，瞧吧\n，有了我，您的事情解决起来一定非常顺利。 ” \n    他们到了行政法院。玛兰把神父领进办公室，请他坐在火炉前面，然后伏案\n写到：“亲爱的同事 ：请允许我恳切地向您介绍德高望重的桑蒂尔神父，他有\n一件小事当面向您陈述，务请鼎立协助。 ” \n    他写了三封信，那受他保护的人接了信，千恩万谢地走了。  \n    这一天平静地过去了。玛兰夜里睡得很好，第二天愉快地醒来，吩咐人送来\n报纸。他打开报纸念到：  \n    有个桑蒂尔神父，被控告做过许多卑鄙龌龊的事 ……谁   知他找到一位叫玛\n兰的行政法院参事做他的热心辩护人，该参事居然大胆地替这个披着宗教外\n衣的罪犯 ，给自己的同事们写了最肯切的介绍信 ……我们提请部长注意该参事\n令人不能容忍的行为 …… \n    他一下就蹦起来去找珀蒂帕。  \n    珀蒂帕对他他说： “唉！您简直疯了，居然把那老阴谋家介绍给我。 ” \n    他张皇失措地说： “别提了 ……您瞧 ……我上当了 ……他这人看上去那么老实 ……\n他耍了我 ……卑鄙可耻地耍了我 。我求您，求您设法狠狠地惩办他一下 ，越狠\n越好。我要写信。请您告诉我要办他，得给谁写信？ ……对，找总主教！ ” \n    他突然坐下了，伏在珀蒂帕的桌子写道： “总主教大人：我荣幸的向阁下报\n告，最近有一个桑蒂尔神父欺我为人忠厚，用尽种种诡计和谎言陷害我。受\n他花言巧语哄骗，我竟至于 ……“  \n他把信封好， 扭转头对同事说 ：“您看见了吧，亲爱的朋友，这对您也是个教训 ，\n千万别再替人写介绍信了。 ” \n（据郝运译文删改）  \n \n（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 　   　 \nA．由于同学的帮助 ，玛兰才当上了行政法院参事 。因此他无论在哪里遇到熟人 ，\n都主动  向对方提供帮助，这是他回报的方式。  \nB．在当参事前 ，玛兰并不喜欢神父 ，但是在一位红衣主教向他请教以后 ，“他对\n他们也尊敬起来 ”。这样描写达到了照应上文的目的。  \n  C．玛兰被珀蒂帕训斥后，急于为自己辩解，并马上归罪于桑蒂尔神父。这足以\n看出他似乎很想保护别人，但实际上更关心自己的利益。  \nD．给总教主写信后 ，玛兰告诫同事要牢记自己的教训 ，“千万别再替人写介绍信\n了”。这表明他力图文过饰非，变被动为主动。  \nE．桑蒂尔神父起初并不想用 “一件无关紧要的小事 ”麻烦玛兰，因此他回应玛兰\n的请求时吞吞吐吐，这种神情表现了他内心的犹豫。  \n（2）小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。  \n \n \n（3）小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有那些作\n用？  \n \n \n（4）这篇小说以 “保护人 ”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的\n考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。\n",
            "standard_answer": "（1）DE\n（2）①自私，趋炎附势，见风使舵；②伪善，爱慕虚荣，自高自大；③天真，\n热心，却没有原则．\n（3）①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系， 使情节的内在逻辑更加合理 ；\n②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；③给读者\n留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果．\n（4）观点一：使主题思想更加集中、深刻．  \n　　①以小见大， 揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实 ；②讽刺官\n场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象；③揭示出一个道理：如果\n社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去 “保护 ”，体现了作\n者对社会公正的思考与追求．  \n　　观点二：使人物形象更加鲜明、突出．  \n　　①抓住 “保护人 ”时刻想要保护他人的这一突出心理特征 ，采用夸张的语言和\n动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；②以 “保护人 ”为线索，使对比手法更\n加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；③通过 “保护人 ”含义的变化，淋\n漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色．  \n　　观点三：使情节结构更加紧凑、有序．  \n　　①以 “保护人 ”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出， 不枝不蔓 ；②\n以“保护 ”与“被保护 ”为纽带，聚拢各种人物矛盾 ，使结构层次分明 ，井然有序\n；③围绕 “保护人 ”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平\n中见奇．\n",
            "analysis": "（1）本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力． A项“这是他回报\n的方式 ”错．第四段中有 “为了炫耀 ”“后来，出于一种有权势而又宽宏大量者的\n责任感 ”等内容，可知玛兰 “主动向对方提供帮助 ”，只是出于虚荣心 ，而不是 “\n回报 ”．B项“照应上文 ”错误，应是交待下文他主动帮助桑蒂尔神父的心理根\n源，即为下文情节发展作铺垫． C项桑蒂尔神父 “被控告做过许多卑鄙龌龊的\n事”，可知他的 “吞吞吐吐 ”“表现了他内心的犹豫 ”有误，应是心虚和难以启齿 ．\n（2）本题考查学生 “欣赏作品形象 ”的能力．玛兰是小说的主人公，对其形象的\n把握，可以从小说的情节入手 ，从小说对人物的具体描写中概括其形象特征 ．\n如第四段中有 “为了炫耀 ”“后来，出于一种有权势而又宽宏大量者的责任感 ”等\n内容，可知玛兰 “主动向对方提供帮助 ”，是出于虚荣心 ，可见玛兰爱慕虚荣 ．\n（3）本题考查学生 “分析综合 ”的能力．答题时可以从情节安排、读者感受等方\n面思考；同时需要紧扣小说情节和主题，从文本出发思考．小说写到玛兰帮\n助桑蒂尔神父写了三封介绍信，那么结果如何呢？小说没有直接交代，而是\n引用报纸上的话告诉读者那个很坏的恶果：他帮了一个坏人，并被通报批评\n了．引用报纸上的报道，有如下作用：增强了表达效果，既交代了三封信的\n结果，也表明了事态的严重后果，节省了篇幅，使情节紧凑集中， 行文简洁 ；\n与开头部分的玛兰飘飘然炫耀形成呼应，还与前文玛兰的高兴形成反差，造\n成强烈的对比，且为后文情节的发展做了铺垫；给读者留下想象的空间．\n（4）本题考查学生欣赏作品形象、分析作品结构的能力．本题要求考生对小说\n为什么以 “保护人 ”为题做出探究，命题人给了 “主题思想、人物塑造、情节结\n  构等多方面 ”的探究角度 ，只要考生抓住其中的任何一个方面做言之有理的探\n究，都能得到较高的分．关键是选好角度有条理地作答．答题不要求面面俱\n到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明\n确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分．  \n比如，对人物形象的塑造 ，以“保护人 ”为题，能更好地突出小说人物的心理特征\n，想处处以保护人的姿态去保护其他人，实现自己的虚荣心；以 “保护人 ”为\n题，还有讽刺的意味．分析应重点讲标题是如何起到这方面作用的．\n",
            "model_output": "（1）【答案】C、D <eoa>\n（2）【答案】小说中的玛兰是一个自我感觉良好，喜欢炫耀权力，乐于帮助别人，但实际上更关心自己利益的形象。他的行为表现出他对权力的痴迷和对社会地位的渴望。然而，当他的行为导致自己陷入困境时，他马上转变态度，归罪于他所帮助的人，这显示出他的自私和虚伪。 <eoa>\n（3）【答案】作者引用了报纸上的一段报道，这样做有以下几个作用：一是通过第三方的视角揭示了玛兰的真实面目，使读者对他的行为有了更深入的理解；二是通过这种方式，作者巧妙地推进了情节的发展，使玛兰的行为产生了直接的后果；三是这段报道也增加了故事的真实感，使读者更加信服故事的情节。 <eoa>\n（4）【答案】从人物塑造的角度来看，这篇小说以“保护人”为题，揭示了玛兰这个人物的复杂性。他在外表上是一个乐于助人的人，但实际上他的行为更多的是出于对权力的痴迷和对社会地位的渴望。当他的行为导致自己陷入困境时，他马上转变态度，归罪于他所帮助的人，这显示出他的自私和虚伪。这种人物塑造使读者对玛兰产生了深刻的印象，也使读者对权力和社会地位的追求有了更深入的思考。 <eoa>"
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        {
            "index": 1,
            "year": "2011",
            "category": "（新课标）",
            "score": 25,
            "question": "5．（ 25分）  \n阅读下面的文字，完成各题。  \n血的故事   \n林海音  \n    南腔北调的夏夜乘凉会，一直聊到月上中天，还没有散去的意思。  \n    大家被彭先生的故事迷住了。  \n    彭先生是张医师的朋友。张医师最近常鼓励大家去验血型。大家都没有动过\n大手术，对于血的一切不够亲切。  \n      今晚又谈到了血型。这位彭先生说，作为现代的国民，血型不可不验，而且\n它或许还有意想不到的妙用呢 ! \n    这时，钱太太开腔了： “干脆说罢， 我就怕验出是 AB型的 !” \n    钱太太所以这么说，实在也怪张医师， 他曾说 AB型是不祥之兆。  \n    “我丈母娘就是 AB型的。 ”这时，彭先生忽然冒出来这么一句话。钱太太 “咯\n”地笑了： “还管丈母娘的血型呢 !” \n    张医师紧接着说： “提到彭先生的丈母娘，你们别笑，这里还有段恋爱悲喜\n剧呢 !倒是可以请彭先生讲给你们听。 ” \n    “谈起来，是五年前的事了， ”彭先生躺在藤椅上，仰着头，喷着烟，微笑着\n，他倒真是在做甜蜜的回忆呢 ! “那时秀鸾在秘书室做打字员，天天从我办公\n桌的窗前经过。 ” \n    “你就拿眼盯着看 !”有人插嘴。  \n    “不错，我盯着她那会说话的眼睛，淘气的鼻子，甜蜜的小嘴儿 ……”  \n    “结果认识了没有？ ” \n    “我们当然有机会认识啦 !日子一久，我们就坠入情网了，互订终身。热带的\n小姐，实在另有她们可爱之  处。 ” \n    “台湾小姐？ ”到这时大家才知道是位台湾小姐。  \n    “糟糕的就在秀鸾是台湾小姐。 ”彭先生接着说。  \n    “我知道，一定是聘金的问题。 ”有人说。  \n    彭先生悠然地吸着烟，摇摇头： “是我那位老丈人的问题 !” \n    “我那老丈人真是铁打的心肠，任凭秀鸾怎么哀求，就是不许她嫁给我。 ” \n    “他认准了 ‘外省郎 ’没好的。秀鸾跟她爸说，如果不答应，她宁可去死。老头\n子也说，你要嫁给那小子 ，我只当你死了 。结果，秀鸾还是投进了我的怀抱 。\n” \n    “但是关于你丈母娘的 AB型呢？ ”这时钱太太又想起了这件事。  \n    大家笑起来了，彭先生接着讲：  \n    “我是很乐观的，我总以为我们结婚以后，一定会把我们翁婿之间的关系慢\n慢调整过来。可是一年下来，我的愿望始终就没实现，有时看着秀鸾挺着大\n肚子进去，就让我风里雨里站在门口，我真想冲进去。可是我心疼秀鸾，到\n  底还是忍住了。 ” \n    “真惨 !”林太太不胜唏嘘。  \n    “倒是我那丈母娘会偷偷出来塞给我点心什么的。 ” \n    “有一天我独个儿上了老丈人家的门儿喽 !” \n    “好大胆子 !”有位先生插嘴。  \n    “你以为我上门找打架哪，我是报告秀鸾入院待产的消息去了。大胖儿子生\n下了，算是又见了一代，可是我们的情形并未见好转，老丈人在他女儿面前\n连半个字都没问过我。 ” \n    “迭格[1]老泰山凶得来 !” \n    “硬是要不得 !” \n    “有一天， ”这段回忆大概很有趣，彭先生自己也未语先笑了， “秀鸾匆匆忙\n忙回来了，慌慌张张地说： ‘爸爸病了！ ’‘什么病呀？ ’‘肠子！肠子要剪断！快\n走。！唉！我那铁石心肠的老丈人呀！也有一天柔肠寸断了！ ” \n    大家听到这里哄然大笑。林太太说： “彭先生，你解恨了，是不是？ ” \n    “不敢！ ”彭先生虽然这么说，可是仍然可以看出他的轻松。 “秀鸾说爸爸需\n要输血， 但秀鸾是 A型，小舅子是 B型，丈母娘是 AB型……”  \n    “他们都不能给病人输血， 买血要五百块钱 100CC，共需 300CC一千五，秀\n鸾母女在着急。 我对秀鸾说 ：‘这样说来， 你爸爸是 O血型的喽？ ’秀鸾点点头\n。我说： ‘你何必着急呢！现成的大血人在这儿哪！ 我也是 O型的呀！ ’ \n    “第二天，我那干巴巴的老丈人，一把拉住我的手， ‘你金家伙！你金家伙，\n’……”  \n    “你金家伙？是日本话，还是骂人的话？ ” \n    “‘你金家伙 ’，台湾话 ‘你真正好 ’也！我们爷儿俩的手紧紧地握着，两股热血\n交流，一切嫌隙都被血般的事实给溶化了！彭先生说到这里，向张医师挤了\n一下眼，微笑着，“所以，我要奉劝诸位 ，血型不可不验 ，它实在有意想不到\n的妙用！ ” \n    故事讲完了，大家觉得非常有趣，林先生首先说： “血型不可不验，明天就\n去验。张医师，先给我挂个号。 ” \n    “对！对！血型不可不验。 ”大家同声地说。        （有删改）  \n  [1]迭格：吴方言，意为 “这个 ”。 \n（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 　   　 \nA．张医师紧接过彭先生的话，让彭先生讲述自己的恋爱悲喜剧，因为他事先知\n道彭先生的爱情故事很是生动曲折。  \nB．台湾姑娘秀鸾与彭先生相爱，却遭到了她父亲的反对。为了捍卫爱情，她不\n惜牺牲亲情，以至于以死抗争。  \nC“铁石心肠 ”的老丈人有一天 “柔肠寸断 ”，这是他改变对女婿态度的起因，而这\n一情节设计是作者的匠心所在。  \nD．这篇小说借助人物之间的对话， 讲述了一个与血型有些关系的婚恋故事 ；巧\n妙地传达了作品的内在意蕴。  \nE．这篇小说的内容是关于南腔北调的外省人在台湾的爱情故事。小说带有浓郁\n的台湾风情，文笔诙谐而又细腻。  \n（2）小说一开始就写乘凉会上 “南腔北调 ”，这样写有什么作用？请简要分析。  \n \n \n（3）“外省郎 ”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。  \n \n \n（4）小说的题目是 “血的故事 ”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以 “血型\n的故事 ”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。\n",
            "standard_answer": "（1）答C给3分，答D给2分，答B给1分；答A、E不给分．\n（2）答：①表明乘凉会上的人们的外省人身份 ；②提示小说主题的解读路径 ；③\n照应下文出现的各种方言．\n（3）答：①有担当， 明大义：在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌 ，\n施以援手，最终赢得信任；②执著隐忍；面对老丈人的排斥：不轻言放弃，\n不莽撞行事，捍卫了自己的爱情；③幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事\n能有良好的心态．\n（4）答：观点一：以 “血型的故事 ”为题不合适．  \n①“血”这个词可让人联想到 “血脉 ”、“血缘 ”、“血性 ”等多种含义 ，如果以 “血型的\n故事 ”为题，题意就显得单一了；②外省人和台湾人血脉同源，这是 “血般的\n故事 ”③彭先生的恋爱故事 ，实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合\n问题，小说表达了中华民族血浓于水，应该 “一家亲 ”的主题．  \n观点二：以 “血型的故事 ”为题合适．  \n①“血”有类型之别，而语言有 “南腔北调 ”之分，以 “血型的故事 ”为题，可彰显作\n者的巧思；②小说的主要内容是围绕血型而展开的，以 “血型的故事 ”为题；\n可与内容更吻合；③可显示 “验血型 ”在文中的重要性，也与中华民族血浓于\n水，应该 “一家亲 ”的主题不相冲突．\n",
            "analysis": "（1）本题考查分析作品结构，概括作品主题． A．彭先生的爱情故事是\n悲喜剧，不是生动曲折，张医师让彭先生讲故事是为了劝大家验血型错． E．\n这篇小说的内容是关于外省人彭先生与台湾小姐的爱情故事 ．“南腔北调的外\n省人的爱情故事 ”错．B．“不惜牺牲亲情 ，以至于以死抗争 ”错，秀鸾说过如果\n不答应，她宁可去死的话，但没有这样做，也没有牺牲亲情．\n（2）本题考查分析作品结构，概括作品主题． “南腔北调 ”这个词交代了乘凉会\n上人们的身份 ．读完全文会发现这篇小说的主旨是 “中华民族血浓于水一家亲\n”，所以开头的 “南腔北调 ”是在提示读者解读小说主旨的路径．文章中多处出\n现方言 很明显要答上照应方言．\n（3）本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧．找出所有有关彭先生的\n描写，文章主要是通过彭先生的叙述来体现他的性格的： “钱太太的笑声 ”说\n明了彭先生的幽默、 说话风趣 ；“面对老丈人的排斥，不轻言放弃，不莽撞行\n事，捍卫了自己的爱情 ”写出了彭先生的执着隐忍； “在老丈人危难时，以亲\n情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任 ”说明了彭先生有担当 ，\n明大义．\n（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读．这是一道开放性的探究\n题，只要能够言之成理，自圆其说，从内容和结构两方面的作用作为切入点\n  着手探究即可．\n",
            "model_output": "（1）【答案】C、D <eoa>\n（2）【答案】小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写的作用主要有两个：一是为了展示乘凉会上的热闹气氛，南腔北调的对话声，形象地描绘出了夏夜乘凉会上热热闹闹、丰富多彩的场景，使读者能够更好地融入到故事的环境中去；二是通过“南腔北调”这个词，暗示了故事中的人物来自不同的地方，有着不同的生活背景和经历，为后文的展开和人物性格的描绘做了铺垫。<eoa>\n（3）【答案】彭先生是一个乐观、坚韧、有责任心的人。他对爱情的执着和坚持，使他在面对秀鸾父亲的反对时，仍然坚定地选择了秀鸾，这体现了他的坚韧和决心。他在秀鸾父亲生病需要输血时，毫不犹豫地提供了自己的血，这体现了他的责任心和大度。他在面对困难和挫折时，始终保持乐观的态度，这体现了他的乐观精神。<eoa>\n（4）【答案】以“血型的故事”为题并不合适。虽然小说的主要内容是围绕血型而展开的，但是小说的主题并不仅仅是血型，而是通过血型这个元素，展示了人物之间的情感纠葛，以及血型在其中起到的关键作用。因此，以“血的故事”为题，更能体现出小说的主题，同时也更能引发读者的思考。<eoa>"
        },
        {
            "index": 2,
            "year": "2012",
            "category": "（新课标）",
            "score": 25,
            "question": "文学类文本阅读（ 25分）  \n5．阅读下面的文字，完成下列各题。  \n马裤先生  \n老舍  \n    火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋\n服上身，胸袋插着小楷羊毫， 足蹬青绒快靴的先生发了问 ：“你也是从北平上\n车？ ”很和气的。  \n    火车还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢？我只好反攻了： “你从哪儿上车？\n  ”他没言语。看了看铺位，用尽全身的力气喊了声： “茶房 !” \n    茶房跑来了。 “拿毯子 !”马裤先生喊。  \n    “请少待一会儿，先生。 ”茶房很和气地说。马裤先生用食指挖了鼻孔一下，\n别无动作。荼房刚走开两步。  \n“茶房 !”这次连火车好似都震得直动。茶房像旋风似的转过身来。  \n    “拿枕头 !” \n    “先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。 ”茶房说得很快，可\n依然是很和气。茶房看马裤先生没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确\n是哗啦了半天， “茶房 !”茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。  \n    “拿茶 !” \n    “先生请略微等一等，一开车茶水就来。 ” \n    马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭讪着慢慢地转身，腿刚\n预备好要走，背后打了个霹雳， “茶房 !” \n    茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竞自快步走开。  \n    “茶房 !茶房 !茶房 !”马裤先生连喊，一声比一声高。站台上送客的跑过一群来\n，以为车上失了火，要不然便是出了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖\n了鼻孔一下，坐在我床上。 “你坐二等？ ”这是问我呢。我又毛了，我确是买\n的二等，难道上错了车？  \n    “你呢？ ”我问。  \n    “二等。快开车了吧？荼房 !” \n    他站起来，数他的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上。数了两次，又说了\n话， “你的行李呢？ ”“我没有行李。 ” \n    “呕？！ ”他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不道似的。 “早知道，\n我那四只皮箱也可以不打行李票了 !” \n    茶房从门前走过。 “茶房 !拿手巾把 !”“等等。 ”茶房似乎下了抵抗的决心。  \n    马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：所有的钩子都被占了\n，他的帽子，大衣，已占了两个。  \n    车开了。他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。枕着个\n手提箱，车还没到永定门，他睡着了。  \n      我心中安坦了许多。  \n    到了丰台，车还没停住，上面出了声， “茶房 !”没等茶房答应，他又睡着了；\n大概这次是梦话。过了丰台，大概还没到廊坊，上面又打了雷， “茶房 !” \n    茶房来了，眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。 “干吗？先 ﹣生﹣” \n    “拿茶 !” \n    “好吧 !”茶房的眉毛拧得直往下落毛。 “不要茶，要一壶开水 !” \n    “好啦 !” \n    马裤先生又入了梦乡，呼声只比 “荼房 ”小一点。有时呼声低一点，用咬牙来\n补上。有趣 ! \n    到了天津。又上来些旅客。  \n    马裤先生出去，呆呆地立在走廊中间，专为阻碍来往的旅客与脚夫。忽然用\n力挖了鼻孔一下，走了。下了车，看看梨， 没买；看看报，没买。又上来了 ，\n向我招呼了声， “天津，唉？ ”我没言语。 他向自己说 ：“问问茶房， ”紧跟着一\n个雷， “茶房 !”我后悔了，赶紧地说： “是天津，没错儿。 ” \n    “总得问问茶房。茶房 !”我笑了，没法再忍住。车好容易又从天津开走。  \n    刚一开车，茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。马裤先生用手巾\n把耳孔鼻孔全钻得到家，这一把手巾擦了至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦\n手提箱上的土。  \n    我给他数着，从老站到总站的十来分钟之间，他又喊了四五十声茶房。茶房\n只来了一次，他的问题是火车向哪面走呢？茶房的回答是不知道；于是又引\n起他的建议，车上总该有人知道，茶房应当负责去问。茶房说，连驶车的也\n不晓得东西南北。于是他几乎变了颜色，万一车走迷了路？ !茶房没再回答 ，\n可是又掉了几根眉毛。  \n他又睡了 ，这次是在头上摔了摔袜子 ，可是一口痰并没往下唾 ，而是照顾了车项\n。我的目的地是德州，天将亮就到了。谢天谢地 ! \n    我雇好车，进了城，还清清楚楚地听见： “茶房 !” \n    一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。  \n（有删改）  \n（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 　   　 \n  A．这篇小说以戏谑、夸张的漫画式手法，描写了马裤先生在火车上的经历，故\n事虽然简单，但情节曲折、紧张，极富戏剧性。  \nB．小说善于运用生动形象的细节表现人物内心的情感 ，茶房对马裤先生的不满 ，\n就是通过茶房眉毛的细微变化表现出来的。  \nC．马裤先生一上火车就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻钟，是因为\n马裤先生作为一名知识分子，比较讲究卫生。  \nD．“一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。 ”这样结尾既表达了 “我”对茶房\n的同情，也为小说画上了一个幽默的句号。  \nE．强烈、鲜明的对比是这篇小说最突出的特色，马裤先生看起来不合常理的言\n行，就是通过 “我”的言行反衬出来的。  \n（2）小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么？请简\n要分析。  \n \n \n（3）马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。  \n \n \n（4）有人认为，小说中的 “我”也有人性弱点，你同意这种观点吗？谈谈你的具\n体理由。\n",
            "standard_answer": "（1）BD．\n（2） \n①勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象；  \n②为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫；  \n③引发读者的阅读兴趣．\n（3） \n①颐指气使，目中无人，缺乏公德；  \n②斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；  \n③不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下．\n（4） \n观点一：同意， “我”也有人性弱点．  \n①“我”对马裤先生的不当言行不加制止， 听之任之 ；②“我”对马裤先生的讽刺过\n于夸张，且语言近于刻薄；③ “我”对自己缺乏反思精神．  \n观点二：不同意， “我”没有人性弱点．  \n①“我”是作者思想的体现者， 不是性格人物 ；②“我”在事件中言行很少，性格特\n征不明显；③ “我”在小说中主要起连缀情节的作用．\n",
            "analysis": "（1）解答本题首先要认真阅读，熟悉文章内容，本文主要叙述了一个\n身穿马裤的乘客如何在火车上颐指气使、让火车上的茶房伙计烦不胜烦，也\n让作为同车者的 “我”不胜其扰，为他高声大气的呼唤所折磨．这种折磨如此\n深刻，以至于走出车站后仿佛还能听见那声音纠缠在耳边的故事，这篇文章\n以构思的精致巧妙、结尾的回味无穷；选材上的小口切入，从看似平凡的事\n物中，发现丰厚的内涵 ；善于以独特的视角，做到 “见人所未见，言人所未言\n”以及语言上多种修辞手法的运用等特点．  \nA项， “但情节曲折、紧张 ”描述不准确；  \nB项赏析恰当；  \n  C项马裤先生向茶房要手巾把 ，一把手巾擦了至少有一刻钟 ．意在表现其斤斤计\n较，爱占小便宜，自私自利，其实我们也看到， 他并不是一个爱讲卫生的人 ； \nD项赏析恰当；  \nE项“马裤先生看起来不合常理的言行 ”是通过马裤先生对人对事的态度和做法体\n现出来，和我的言行关系不是十分的大；  \n故选 BD．\n（2）本题考查考生鉴赏文学作品艺术特点和表达技巧的能力，解答本题首先要\n认真阅读文段第一段， “戴平光眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫 ，\n足蹬青绒快靴的先生 ”，文中主要描写 “马裤 ”的衣着、语言，由此可以看出 “马\n裤”是一位衣着与众不同、令人发笑的人物，读到此处读者会有 “这个人是干\n什么的 ”这样的疑问 ，带着这样疑问阅读下文 ，作者以这样一个人物开头可谓\n匠心独运，起到了吸引读者作用，同时为后文在火车上发生的故事作铺垫；\n（3）本题考查考生分析鉴赏文中人物形象的能力，解答本题主要要认真阅读文\n段，熟悉文段内容，结合文段语句 “听其言，观其行 ”，分析作者笔下的人物\n形象；  \n  文段： “拿毯子 !”马裤先生喊到，他没言语．看了看铺位，用尽全身的力气喊\n了声：“茶房 !”“茶房 !茶房 !茶房 !”马裤先生连喊，一声比一声高．以上通过对 “\n马裤 ”语言动作的描写， 刻画了一位 ：颐指气使，目中无人，缺乏社会公德的\n人；  \n“马裤先生用食指挖了鼻孔一下 ”“马裤先生又挖了鼻孔一下，忽然用力挖了鼻孔\n一下 ”“马裤先生用手巾把耳孔鼻孔全钻得到家，这一把手巾擦了至少有一刻\n钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土 ”以上通过对 “马裤 ”动作的描写表现了 “马\n裤”不讲卫生；  \n  他站起来，数他的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上．数了两次，又说了话\n，“你的行李呢？ ”马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：所\n有的钩子都被占了，他的帽子，大衣，已占了两个，以上通过对 “马裤 ”动作\n语言的描写表现了 “马裤 ”斤斤计较，爱赚便宜，自私自利的性格特点；  \n“马裤先生又入了梦乡，呼声只比 “荼房 ”小一点．有时呼声低一点，用咬牙来补\n上．有趣 !马裤先生出去 ，呆呆地立在走廊中间 ，专为阻碍来往的旅客与脚夫\n  ，从老站到总站的十来分钟之间 ，他又喊了四五十声茶房 ”以上通过侧面描写\n表现了 “马裤 ”自私自利，无社会公德的人物形象；\n（4）本题考查考生探究文学作品形象看法的能力，实际上也是对小说主旨的探\n究，解答本题首先要认真阅读文本，从文中找出对于 “我”描写的语句进行分\n析，如我只好反攻了： “你从哪儿上车？ ”这是问我呢．我又毛了，我确是买\n的二等，难道上错了车？ “我没有行李． ”我雇好车，进了城，还清清楚楚地\n听见： “茶房 !”以上是文章对 “我”的描述，通过以上描写可以看出： “我”是这\n篇小说的线索人物 ，起到了见证故事正视性的作用 ，文中 “我”对于 “马裤 ”的言\n行举止没有制止 ，也可从自身角度谈题目中涉及的 “‘我’人性弱点 ”的看法，可\n以同意，也可不同意，只要言之有理即可；\n",
            "model_output": "（1）【答案】B、D<eoa>\n（2）【答案】小说开头第一段描写马裤先生的衣着言行，是为了塑造出马裤先生的形象，展现他的特征和性格，为后续的故事情节做铺垫。通过对他的详细描绘，读者可以清晰地看到他的傲慢、自以为是和缺乏常识的形象。<eoa>\n（3）【答案】马裤先生的性格特点主要有以下几点：一是自以为是，他在火车上频繁叫唤茶房，对茶房的工作提出各种无理的要求，显示出他的傲慢和自我中心；二是缺乏常识，他对火车的行驶方向、车站的位置等都一无所知，甚至怀疑火车会走错路，体现出他的无知；三是喜欢挖鼻孔，这种行为在公共场合显得非常不礼貌，体现出他的粗鲁和不顾他人感受。<eoa>\n（4）【答案】同意。小说中的“我”虽然对马裤先生的行为表示不满，但他并没有直接对马裤先生进行指责或者抗议，而是选择了忍耐和嘲笑，这也是一种人性的弱点。同时，“我”对茶房的同情，也反映出他的善良和同情心，这是人性的优点，但也可能是弱点，因为这可能让他在面对不合理的行为时选择了忍耐，而不是抵制。<eoa>"
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        {
            "index": 3,
            "year": "2013",
            "category": "（新课标ⅰ）",
            "score": 25,
            "question": "5．（ 25分）阅读下面文字，完成下列各题。  \n喂自己影子吃饭的人  \n【阿根廷】莱 •巴尔莱塔  \n    晚饭时，饭店里走进一位高个儿，面容和蔼，脸上的笑容矜持而又惨淡。  \n    他风度翩翩走上前台，朗声说道：  \n    “诸位，敝人十分愿意应邀在此介绍一种奇迹，迄今无人能窥见其奥妙。近\n年来，敝人深入自己影子的心灵，努力探索其需求和爱好。兄弟十分愿意把\n来龙去脉演述一番，以报答诸位的美意。请看！我至亲至诚的终身伴侣 ﹣﹣\n我的影子的实际存在。 ” \n    在半明半暗的灯光中，他走近墙壁，修长的身影清晰地投射在墙上。全厅鸦\n雀无声，人们一个个伸长脖子，争看究竟。他像要放飞一只鸽子似的，双手\n合拢报幕：  \n    “骑士跳栏！ ” \n    骑士模样的形状在墙上蹦了一下。  \n    “玉兔食菜！ ” \n    顿时，出现一只兔子在啃白菜。  \n    “山羊爬坡！ ” \n    果然，山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。  \n    “现在我要让这昙花一现的形象具有独立的生命，向大家揭示一个无声的新\n世界。 ” \n    说完，他从墙壁旁走开，影子却魔术般地越拉越长，直顶到天花板上。  \n    “诸位，为了使影子能脱离我而独立生活，敝人进行过孜孜不倦的研究。我\n只要对它稍加吩咐 ，它就会具有生命的各种特征 ……甚至还会吃东西！我马上\n给诸位表演一番。诸位给我的影子吃些什么呢？ ” \n    一个炸雷般的声音回答说：  \n    “给，给它吃这块火鸡肉冻。 ” \n    一阵哄堂大笑。他伸手接过递来的菜盘，走进墙壁。他的影子随即自如地从\n  天花板上缩了回来，几乎贴近他的身子。人们看得清清楚楚，他的身子并未\n挪动，那影子却将纤细的双手伸向盘子 ，小心翼翼地抄起那块肉 ，送到嘴里 ，\n嚼着，吞着 …… \n    “简直太神了！ ” \n    “嗯，你信吗？ ” \n    “天哪！夫人，我可不是三岁的小孩！ ” \n    “可是，您总不会否认这把戏确实很妙，是吗？ ” \n    “给它这块鸡脯。 ” \n    “梨！看着它如何吃梨一定妙不可言。 ” \n    “很好。诸位，现在先吃鸡脯。噢，劳驾哪位递给我一条餐巾？谢谢！ ” \n    所有人都兴致勃勃地加入了这场娱乐。  \n    “再给它吃点饼，你这影子可有点干瘦呵！ ” \n    “喂，机灵鬼，你的影子喝酒不？给它这杯酒，喝了可以解愁。 ” \n    “哎呦，我笑得实在受不了喽 ”。 \n    那影子又吃、又喝，泰然自若。不久，那人把灯全部打开，神情冷漠而忧郁\n，脸色显得格外苍白。他一本正经地说到：  \n    “诸位，敝人深知这般玄妙的实验颇易惹人嘲讽、怀疑，但这无关紧要。总\n有一天，这项旨在使自己的影子独立于本人的实验，必将得到公认和奖励。\n临走前，敬请凡有疑问者前来搜一下敝人的衣服，以便确信我绝没有藏匿任\n何物品。诸位的慷慨惠赠 ，无一不为我影子所食 。这如同敝人叫巴龙 •卡米洛\n•弗莱切一样千真万确。十分感谢，祝大家吃好，晚安！ ” \n    “见鬼去吧！ ” \n    “谁要搜你的身子！ ” \n    “幻术玩够了吧，来点音乐吧！ ” \n    卡米洛 •弗莱切，真名叫胡安 •马力诺，他面朝三方，各鞠了个躬，神态庄重\n地推出了餐厅。穿过花园时，突然有人一把抓住他的胳膊。  \n    “你给我滚！ ”警察厉声吼道， “下次再看到你，就让你和你的影子统统蹲到\n警察局过夜去。 ” \n    他低下头，慢慢地走出去。拐过街角，他才稍稍挺直身子，加快脚步回家。  \n      “你不回来，小家伙们不愿睡，他们可真累人呵！ ” \n    两个金发的孩子在一旁玩耍着，兴高采烈地迎接他。  \n    小姑娘走过来，缓声问道：  \n    “带回来什么没有？ ” \n    他没吱声，从衣服里掏出一方叠好的餐巾，从里面取出一块鸡脯，几块饼，\n还有两把银质钥匙。  \n    她把食物切成小块，放在盘里同她的两个兄弟吃了起来。  \n    “你不想吃点什么？爸爸。 ” \n    “不， ”他头也不回地说到， “你们吃吧，我已经吃过了。 ” \n    马里诺面朝窗子坐下来，茫然失神的凝望着沉睡中城市的屋脊，琢磨着明天\n该去哪里表演他的奇迹 …… \n（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 　   　 \nA．马里诺说影子是有独立生命的实际存在 ，是让观众相信他对影子的研究成果 ，\n也表明他的表演技艺的高超。  \nB．马里诺离开饭店前，请客人上前搜身，以证明他没有带走任何物品，这表明\n他品行端正，爱惜自己的名声。  \nC．马里诺谢幕时，有人发出 “幻术玩够了，来点音乐 ”的呼声，这呼声暗示客人\n们看穿了幻术，需要更多的娱乐节目刺激。  \nD．马里诺穿过花园时 ，遭到了警察的威胁和警告 ，表明马里诺的影子表演缺乏\n新意，已经让警察感到厌烦了。  \nE．小说对马里诺在家中茫然失神状态的描写，真实的反映了一个江湖艺人的现\n实生活，表达了作者对这类人物的同情。  \n（2）“影子 ”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。  \n \n \n \n（3）小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。  \n \n \n  （4）小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生\n活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法？\n",
            "standard_answer": "（1）答E给3分，答  A给2分，答C给1分，答B、D不给分\n（2）①通过奇特形象的塑造，营造作品神秘的氛围，激发读者阅读兴趣；②通\n过影子逼真神妙的表演， 表现主人公幻术技艺的高超 ；③通过制造故事悬念 ，\n为后文揭示事实真相埋下伏笔．\n（3）①演艺精湛．能说会到，善于捕捉观众的心理，赋予无声的影子以独立的\n生命．②地位卑微．人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众；却遭观众厌弃和警\n察驱逐．③忍辱负重．为养家糊口奔走卖艺，却只能独自忍受精神的孤独和\n痛苦．\n（4）①小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与他在现实生活的平淡无奇相对比，\n赋予故事情节以戏剧性，有助于吸引读者阅读．②小说以前半部分影子表演\n  的热闹有趣，与后半部分马里诺现实生活的凄凉孤独相对比，有助于增强小\n说的悲剧感．③小说以饭店内观众对马里诺的冷漠和家人对马里诺的关心对\n比，有助于表现事态的冷暖炎凉．④小说以马里诺在观众面前谈笑风生与在\n家里的茫然失神相对比，有助于深入刻画他性格的复杂性．⑤小说以影子的\n虚幻与现实生活的真是相对比，有助于作品反映现实的力度．⑥小说通过对\n马里诺在饭店和家里的活动状态的对比，表现作者对底层人民的同情和对社\n会的批判．\n",
            "analysis": "（1）本题考查学生理解文学作品的内容和人物形象的能力．  \nA．是合理的．  \nB．“表明他品行端正，爱惜自己的名声 ”说法不正确，马里诺这样做的真正目的\n是要让人相信所有的惠赠都是他的影子吃的．  \nC．“需要更多的娱乐节目刺激 ”有一定的合理性，但这 “呼声 ”主要是暗示对一个\n为人解闷取乐的江湖艺人的取笑和捉弄．  \nD．“表明马里诺的影子表演缺乏新意，已经让警察感到厌烦了 ”说法不正确，警\n察对马里诺呵斥的根本原因是歧视．  \nE．表现了主题，是完全正确的．\n（2）本题考查学生鉴赏文学作品技巧的能力． “影子 ”是标题的关键词，这篇小\n  说是用 “影子 ”来巧妙地映射生活，因此通过分析影子的艺术表现作用就可以\n揭示小说的象征意义，因此影子的表演是为下文揭示真相埋下了伏笔．①小\n说通过描写艺人表演喂自己影子吃饭的幻术的幻术，表现艺人表演技艺的高\n超和生活的艰难．②作者以影子来结构全文，前半部分写艺术表演喂自己影\n子吃饭的幻术；后半部分写生活，艺人一家就像影子一样被人忽视．③影子\n是像艺人一样的生活在下层的贫苦人的象征，他们靠别人的施舍生活，等不\n到人们的尊重．\n（3）此题考查分析文学作品的人物形象的特点．根据人物在文中的表现分析概\n括，注意抓住文中表现人物形象特点的词语．表现马里诺形象特点的情节主\n要有演述影子戏，观众及警察对马里诺的态度，马里诺回家后的情形．\n（4）此题考查文学作品的构思及其作用，带有探究的成分，应该根据文章的结\n构、人物塑造、情节安排、主题突出和写作技巧等方面分析构思的妙处和作\n用，重点抓住小说前后对比的作用．前半部分侧重写马里诺的影子表演，后\n半部分侧重写马里诺的现实生活，两种完全不同的场景描写，很给人以阅读\n冲击力．饭店里，寻欢取乐的人与这个江湖艺人的对比．江湖艺人自身也在\n对比，人前强颜欢笑，谦恭而矜持的神色，惨淡的笑容，人后独自悲叹辛酸\n的艰涩，通过强烈的对比将文明与野蛮、逗乐与痛苦交织在一起，写出了挣\n扎在贫困线上的穷苦人民的悲惨境遇．\n",
            "model_output": "（1）【答案】A、E <eoa>\n（2）【答案】在这部小说中，“影子”起到了象征和隐喻的作用。首先，马里诺的影子表演象征着他的生活状态，他通过影子表演赚取生活所需，影子成为了他生活的一部分。其次，“影子”也隐喻了马里诺的生活处境，他的生活就像影子一样，虽然存在，但却没有实质的内容，他的生活充满了困苦和无奈。最后，“影子”也象征了马里诺的心境，他的内心深处充满了对生活的渴望和对现实的无奈，他的影子表演就像是他对生活的一种寻求和挣扎。<eoa>\n（3）【答案】马里诺这一形象有以下特点：首先，他是一个高尚的人，他尽管生活困苦，但他仍然坚持自己的艺术，用影子表演来赚取生活所需。其次，他是一个有责任感的人，他为了家庭，不得不在饭店里表演，甚至面对警察的威胁和警告，他仍然坚持自己的生活。最后，他是一个有梦想的人，他希望通过自己的影子表演，能够改变自己的生活，他的梦想是使自己的影子独立于本人，他对此深信不疑。<eoa>\n（4）【答案】作者这样安排的用意是为了通过对比，突出马里诺的生活困境和他的艺术追求。前半部分通过描写马里诺的影子表演，展现了他的艺术才华和对艺术的热爱，同时也揭示了他的生活困苦和无奈。后半部分通过描写马里诺的现实生活，展现了他的生活困境和他对生活的渴望，同时也揭示了他的坚韧和不屈。这样的对比，使得马里诺的形象更加鲜明，也使得他的生活困境和艺术追求更加突出。<eoa>"
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            "index": 4,
            "year": "2013",
            "category": "（新课标ⅱ）",
            "score": 25,
            "question": "5．（ 25分）阅读下面的文字，完成（ 1）～（ 4）题。  \n峡  谷 \n阿城  \n    山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。大约是那刀有些弯，结果谷地中央\n高出如许，愈近峡口，便愈低。  \n森森冷气漫出峡口 ，收掉一身粘汗 ，近着峡口 ，倒一株大树 ，连根拔起 ，似谷里\n出了什么不测之事，把大树唬得跑，一跤仰翻在那里。峡顶一线蓝天，深得\n令人不敢久看。一只鹰在空中移来移去。  \n    峭壁上草木不甚生长，石头生铁般锈着。一块巨石和百十块斗大石头，昏死\n  在峡壁根，一动不动。巨石上伏两只四脚蛇，眼睛眨也不眨，只偶尔吐一下\n舌芯子，与石头们赛呆。因有人在峡中走，壁上时时落下些许小石，声音左\n右荡着升上去。那鹰却忽地不见去向。顺路上去，有三五人家在高处。临路\n立一幢石屋，门开着，却像睡觉的人。门口一幅布旗静静垂着。愈近人家，\n便有稀松的石板垫路。  \n    中午的阳光慢慢挤进峡谷，阴气浮开，地气熏上来，石板有些颤。似乎有了\n噪音，细听却什么也不响。忍不住干咳一两声，总是自讨没趣。一世界都静\n着，不要谁来多舌。走近了，方才辨出布旗上有个藏文字，布色已经晒退，\n字色也相去不远，随旗沉甸甸地垂着。  \n    忽然峡谷中有一点异响，却不辨来源。往身后寻去，只见来路的峡口有一匹\n马负一条汉 ，直腿走来 。那马腿移得极密 ，蹄子踏在土路上 ，闷闷响成一团 。\n骑手侧着身，并不上下颠。  \n    愈来愈近，一到上坡，马慢下来。骑手轻轻一夹，马上了石板，蹄铁连珠般\n脆响。马一耸一耸向上走，骑手就一坐一坐随它。蹄声在峡谷中回转，又响\n又高。那只鹰又出现了，慢慢移来移去。  \n    骑手走过眼前，结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴，细眼高颧，眉睫似漆。皮袍\n裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。手隐在袖中，并不拽缰。藏靴上一层细\n土，脚尖直翘着。眼睛遇着了，脸一短，肉横着默默一笑，随即复原，似乎\n咔嚓一响。马直走上去，屁股锦缎一样闪着。  \n    到了布旗下，骑手俯身移下马，将缰绳缚在门前木桩上。马平了脖子立着，\n甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒换一下后腿。骑手望望门，那门不算大，骑手\n似乎比门宽着许多，可拐着腿，左右一晃，竟进去了。  \n    屋里极暗，不辨大小。慢慢就看出有两张粗木桌子，三四把长凳，墙里一条\n木柜。木柜后面一个肥脸汉子，两眼陷进肉里，渗不出光，双肘支在柜上，\n似在瞌睡 。骑手走近柜台 ，也不说话 ，只伸手从胸口掏进去 ，捉出几张纸币 ，\n撒在柜上。肥汉也不瞧那钱，转身进了里屋。少顷拿出一大木碗干肉，一副\n筷，放在骑手面前的木桌上，又回去舀来一碗酒，顺手把钱划到柜里。  \n    骑手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，将肉丢进嘴里，脸上凸起，\n腮紧紧一缩，又紧紧一缩，就咽了。把帽摘了，放在桌上，一头鬈发沉甸甸\n  慢慢松开。手掌在桌上划一划，就有嚓嚓的声音。手指扇一样散着，一般长\n短，并不拢，肥汉又端出一碗汤来，放在桌上冒气。  \n    一刻功夫，一碗肉已不见。骑手将嘴啃进酒碗里，一仰头，喉节猛一缩，又\n缓缓移下来，并不出长气，就喝汤。一时满屋都是喉咙响。  \n    不多时，骑手立起身，把帽捏在手里，脸上蒸出一团热气，向肥汉微微一咧\n嘴，晃出门外，肥汉梦一样呆着。  \n    阳光已移出峡谷，风又窜来窜去。布旗上下扭着动。马鬃飘起来，马打了一\n串响鼻。  \n    骑手戴上帽子，正一正，解下缰绳，马就踏起四蹄。骑手翻上去，紧一紧皮\n袍，用腿一夹，峡谷里响起一片脆响，不多时又闷闷响成一团，越来越小，\n越来越小。  \n    耳朵一直支着，不信蹄声竟没有了，许久才辨出风声和布旗的响动。  \n（1）下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 　   　 \nA．小说开篇描写峡谷 ，着力突出了它的 “险”、“奇”、“静”；对四角蛇的描写 ，更\n是以动衬静，十分生动地表现了这些特点。  \nB．肥汉 “梦一样呆着 ”，是被骑手喝酒吃肉时的气概，以及酒后不同寻常的动作\n和表情所震撼， “呆”突出了肥汉的性格特征  \nC．小说文字简洁，注重细节描写。 “布旗上有个藏文字 ”、“藏靴上一层细土 ”，\n看似简单的两句话，却巧妙地暗示出人物的身份。  \nD．小说擅长人物性格描写 ，尤其重视人物心理的细腻刻画 ，经常在人与人 、人\n与景的对比与衬托中，凸显人物丰富复杂的内心世界。  \nE．小说以 “我”的耳闻目睹为线索，描写神奇的峡谷与质朴的边民，观察细致，\n笔法老练，用语奇崛，具有独特的艺术风格。  \n（2）小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图？请简要分析。  \n \n（3）小说中的 “骑士 ”有哪些特点？请简要说明。  \n \n（4）小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样\n处理？请结合全文，谈谈你的看法。\n",
            "standard_answer": "（1）． CE\n（2）．① “一只鹰在空中移来移去 ”，强化了山谷的荒凉僻静，为骑手的出现提\n供了独特的背景；  \n②“那鹰却忽地不知去向 ”，暗示骑手已经到来；  \n③“那鹰又出现了 ”，空中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手相互比照 ，丰富了骑手\n的形象内涵．\n（3）①外形：相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着朴质自然的力与美；  \n②举止：一人一骑，独行于峡谷中，虽山路崎岖，但因骑术高超而从容沉稳；  \n③性情：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小节，粗犷而有野性．\n（4）．①从在小说中的地位来看，峡谷是作者有意塑造的一个自然形象，与骑\n手一样具有着重要的审美意义，所以峡谷的描写是小说不可缺少的内容；  \n②从形象塑造上看 ，峡谷是骑手活动的主要空间 ，所以峡谷的描写对塑造骑手的\n形象、表现骑手性格起着关键作用；  \n③从艺术表现上看 ，峡谷的描写 ，使人与物有机结合 ，峡谷的原始沉静与骑手的\n孤独沉默相辅相成，互为比照映衬，产生更好的艺术效果；  \n④从思想内涵上看 ，峡谷的描写 ，蕴含着作者对大自然的原始美与生命力的赞叹\n之情，这不仅丰富了小说的内涵，也使小说的主题更为鲜明．\n",
            "analysis": "（1）本题考查学生小说综合分析的能力．  \nA．小说开篇描写峡谷 ，突出它的 “险”、“奇”、“静”，但更是为了突出塑造骑手形\n象、表现骑手性格．说对四脚蛇的描写是以动衬静是错的，文中描写四脚蛇\n时极力表现它的 “静”，一动也不动．  \nB．无中生有 ．肥汉 “梦一样呆着 ”是肥汉一向的精神面貌 ，并非 “被骑手喝酒吃肉\n时的气概，以及酒后不同寻常的动作和表情所震撼 ”． \nC．细节描写正确．  \nD．这篇小说在塑造人物形象上注重细节描写 、神态描写 、动作描写 ，并未涉及\n心理描写．文章通过人物的动作行为来表现人物的内心世界，而不是对比衬\n托． E．对小说的行文构思、描写对象、语言和艺术风格的概括正确．\n（2）本题考查学生分析环境描写的作用的能力 ．环境描写的作用主要有 “渲染气\n氛，给人物活动提供场景 ；烘托人物形象 ；推动情节发展．本题从 ”三次写鹰\n来分析写作意图 ，第一次描写鹰在第二段的最后一句 ，在荒凉僻静的峡谷中 ，\n只有一只鹰在移来移去，看不清鹰飞，只感觉到它们在移动，表明背景之高\n险，为骑手的出场提供了独特的背景．第二次描写鹰在第四段，鹰突然不见\n了去向，推动了故事情节的发展 ，暗示了骑手的到来 ．第三次出现在第九段 ，\n在险、奇、静的峡谷上方有着自由飞翔的老鹰，下方有从容沉稳的骑手，两\n者相互比照，突出了骑手的形象内涵．综合起来组织答案即可．\n（3）本题考查学生人物形象分析的能力．小说分别从外貌、行为来描写骑手，\n因此应该分析人物外形和举止方面的特点 ，进而概括其性格特点 ．外貌描写 “\n结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴，细眼高颧，眉睫似漆 ”，可见此人相貌不凡 ，\n身体强壮，肌肉结实．动作描写较多， “骑手侧着身，并不上下颠 ”，“骑手轻\n轻一夹，马便上石板 ”，都写出了他骑术高超 ，山路虽崎岖 ，但从容沉稳 ．大\n口喝酒打开吃肉的动作，反映了他性格的豪迈不拘小节．\n（4）本题考查学生鉴赏文学作品的构思的能力．此题考查小说的构思，往往可\n以从详略处理、人物塑造、艺术表现、思想内容等方面展开分析，答题要点\n必须明确观点，并结合小说进行分析．此题是一道开放性的探究题，解答此\n题，可结合着峡谷在文中的作用和作者的写作意图角度来分析，峡谷是小说\n的一个环境背景 ，作者所用笔墨很多 ，因此它不单单是一个骑手活动的背景 ，\n为烘托塑造骑手的形象服务，同时还是一个突出的写作对象，因为作者对此\n对象的竭力塑造，使小说的内涵拓展了，也使小说的主题更为鲜明．\n",
            "model_output": "（1）【答案】A、C <eoa>\n（2）【答案】小说中三次写到鹰，首次出现是在峡谷的描写中，鹰在空中移来移去，这一幕增加了峡谷的神秘感和深远感；第二次出现是在骑手进入峡谷的时候，鹰的出现预示着骑手的到来，增加了故事的紧张感；第三次出现是在骑手离开峡谷的时候，鹰的再次出现象征着故事的结束，也象征着峡谷的永恒和静谧。 <eoa>\n（3）【答案】小说中的“骑士”特点主要体现在他的行为举止和外貌特征上。他骑马的姿态稳健，不上下颠，显示出他的骑术高超；他的脸上结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴，细眼高颧，眉睫似漆，描绘出他的粗犷和刚毅；他的衣着简朴，藏靴上一层细土，显示出他的生活环境和生活状态；他在酒馆中的行为，如喝酒吃肉的方式，以及离开时的动作和表情，都显示出他的豪放和不拘小节。 <eoa>\n（4）【答案】作者在小说中大篇幅描写峡谷，是为了通过峡谷的描绘来表现骑手的性格特点和生活环境。峡谷的险峻、奇特和静谧，反映出骑手的刚毅、豪放和内敛。同时，峡谷也是骑手生活的环境，通过对峡谷的描写，读者可以更好地理解骑手的生活状态和他的性格形成。此外，峡谷的描写也增加了小说的艺术效果，使得小说的场景更加生动和立体。 <eoa>"
        },
        {
            "index": 5,
            "year": "2014",
            "category": "（新课标ⅰ）",
            "score": 25,
            "question": "5．（ 25分）阅读下面的文字，完成（ 1）～（ 4）题。  \n古渡头  \n叶紫  \n    太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯\n的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地\n吻着沙岸。  \n      破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，\n在那里洗刷一叶断片的船篷。  \n    我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说\n道： “过湖吗，小伙子？ ” \n“唔， ”我放下包袱， “是的。 ” \n“那么，要等到明天哆。 ”他又弯腰做事去了。  \n“为什么呢？ ”我茫然地， “我多给你些钱不能吗？ ” \n“钱？你有多少钱呢？ ”他的声音来得更加响亮了 ，教训似的 。他重新站起来 ，抛\n掉破篷子 ，把斗笠脱在手中 ，立时现出了白雪般的头发 ，“年纪轻轻 ，开口就\n是‘钱’，有钱就命都不要了吗？ ” \n    我不由得暗自吃了一惊。  \n    他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说： “看你的样子也不是\n一个老出门的。哪里来的呀？ ” \n“从军队里回来。 ” \n“军队里？ ……”他又停了一停， “是当兵的吧，为什么又跑开来呢？ ”“我是请长假\n的。我妈病了。 ” \n“唔!……”  \n    两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。  \n    夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。我的心里偷\n偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。于是，我说：  \n“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧 !” \n“店家， ”老头子用鼻子哼着， “年轻人到底不知事。回到岸上去还不同过湖一样\n的危险吗？到连头镇去还要退回七里路 。唉!年轻人 ……就在我这船中过一宵吧\n。” \n    他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。好在天气\n和暖，还不至于十分受冻。  \n    当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候，他的声音已经和缓多了。我躺着，一\n面细细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情\n形，和出门人的秘诀。  \n  “……就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。这湖上有多少歹人啊 !……我\n欢喜你这样的孝顺孩子。是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看\n见你这样远跑回去 。只是，我呢？ ……我，我有一个桂儿 。你知道吗？我的桂\n儿，他比你大得多呀 !你怕不认识他吧？外乡人 ……那个时候 ，我们爷儿俩同驾\n着这条船。我给他收了个媳妇 ……”“他们呢？ ” \n“他们？那一年，北佬来，你知道了吗？北佬打了败仗，从我们这里过，我的桂\n儿给北佬兵拉着 ，要他做佚子 。桂儿，他不肯，脸上一拳 !我，我不肯，脸上\n一拳 !……小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗？ …… \n“小伙子！你看 ，我等了一年 ，我又等了两年 ，三年 ……我的儿媳妇改嫁给卖肉的\n朱胡子了，我的孙子长大了。可是，我看不见我的桂儿，我的孙子他们不肯\n给我 ……他们说：‘等你有了钱，我们一定将孙子给你送回来。 ’可是，小伙子 ，\n我得有钱呀 ! \n“结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖 …… \n“年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱 …… \n“小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹妈的。我欢喜你，要是你真的有孝\n心，你是有好处的，像我，我一定得死在这湖中。我没有钱，我寻不到我的\n桂儿，我的孙子不认识我 ，没有人替我做坟 ，没有人给我烧纸钱 ……我说，我\n没有丧过天良，可是天老爷他不向我睁开眼睛 ……”  \n    他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响；他的\n脚在船舱边下力地蹬着。可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头像给\n什么东西塞得紧紧的。  \n    外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。  \n    可是，第二天，又是一般的微风，细雨。太阳还没有出来，他就把我叫起了\n。他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来 ，好像昨夜间的事情 ，全都忘记了 。 \n    我目不转睛的瞧着他。  \n“有什么好瞧呢？小伙子 !过了湖，你还要赶你的路程呀 !” \n    离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘\n上，毫无表情地捋着雪白的胡子，任情地高声朗唱着：  \n    我住在这古渡前头六十年。  \n      我不管地，也不管天，  \n    我凭良心吃饭，我靠气力赚钱 ! \n    有钱的人我不爱，无钱的人我不怜 ! \n    …… \n（有删改）  \n（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 　   　 \nA．作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界，反映了动荡不安的现\n实，表达了作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。  \nB．渡夫不愿马上开船送我过湖， 还教训我 ：“年纪轻轻，开口就是 ‘钱”，有钱就\n命都不要了吗？ ”这让我暗自吃惊，因为我担心他谋财害命。  \nC．渡夫没有让我回到岸上去，而是让我在他船里过一宵，因为他看我太年轻，\n怕我遇到不测，想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验。  \nD．渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做佚子的事情告诉我 ，这一方面表达他对\n我孝顺母亲的赞赏和羡慕之情，一方面表达他失子之后的孤独和忧虑。  \nE．第二天一早，我被渡夫叫起来之后，目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没有\n什么异样的表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了。  \n（2）作品中的渡夫有哪些性格特征？请简要分析。  \n \n \n（3）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处，请简要分析。  \n \n \n（4）作品为什么以渡夫的任性高歌为结尾，结合全文，谈谈你的看法。\n",
            "standard_answer": "（1）AD\n（2）①热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；②刚强不屈，不畏身心劳\n苦，靠自己的气力赚钱；③坚韧不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活\n信念。\n（3）①以 “我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；②以 “钱”为话题，引入渡\n夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经\n历，使叙事更加集中；④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而\n不伤的诗意美。\n（4）①艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，\n耐人寻味 ；②情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦 ，\n强化了表现苦难的力度；③人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他\n的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；④思想内容上，从批判社会现实\n的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。\n",
            "analysis": "（1）本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅\n力。B项“这让我暗自吃惊 ，因为我担心他谋财害命 ”分析不当 ，更多的是 “我”\n为渡夫说出那样的话而震惊。 C项“想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的\n经验 ”错误。E项“目不转睛地瞧着他 ，发现他的脸上没什么异样的表情 ，想知\n道他为什么把昨夜的事情全都忘记了 ”错误。渡夫并没忘记昨夜的事情 ，作者\n看他主要是被 “他”洒脱淡定的表情而打动。\n（2）本题考查赏析作品的形象。首先从渡夫与 “我”之间直率的对话，并主动留 “\n  我”在船上住一宿，可看出他的坦诚热情和乐于助人；他也直接表达了 “欢喜\n你这样的孝顺孩子 ”。其次从他不愿给北佬兵当苦力以及在风霜雨雪中坚持渡\n船等可以看出，他坚强不屈、不畏辛苦、自食其力的性格特征。再次从他尽\n管抱怨老天不公，但始终没有向命运屈服可以看出他的坚忍不拔的品质，从\n他唱的歌声中可以看出他自由自在的生活信念。\n（3）本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。小说对渡夫故事的叙\n述主要从与 “我”的对话、 “钱”话题的引入以及他自身的叙述等角度来展开。 “\n我”的介入， 使得渡夫的故事更加真实可信 ；“我”与渡夫之间 “钱”话题的引入 ，\n引起了读者兴趣；对话加自述的形式使得渡夫的故事简练而集中。\n（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。小说以渡夫任情高歌做\n结尾，主要从小说的情节结构、人物形象、小说主题等角度进行分析。以歌\n声作结，在结构上引发了读者的无限想象；使得小说人物 ﹣﹣渡夫的形象更\n加丰满，充分体现了他洒脱的一面；在小说主题上来看，表达了渡夫对自由\n美好生活的追求与向往。\n",
            "model_output": "（1）【答案】A、D <eoa>\n（2）【答案】作品中的渡夫性格特征鲜明，他坚韧、孤独、乐观。他坚韧不屈，面对生活的艰难和困苦，他依然坚守自己的职业，坚持过湖，希望能够找到自己的儿子。他孤独，儿子被抓走，孙子不认识他，他的生活中充满了孤独和无奈。他乐观，尽管生活给他带来了无尽的痛苦，但他依然能够高歌，保持乐观的态度。 <eoa>\n（3）【答案】作品采用了第一人称的叙述方式，让读者通过主人公的视角去观察和感受渡夫的生活。这样的叙述方式更加真实，更能引起读者的共鸣。同时，通过主人公的视角，我们可以更深入地了解渡夫的内心世界，感受他的痛苦和无奈。这样的叙述方式也更加生动，更能吸引读者的注意力。 <eoa>\n（4）【答案】作品以渡夫的任性高歌为结尾，一方面展示了渡夫坚韧不屈的性格，尽管生活给他带来了无尽的痛苦，但他依然能够高歌，保持乐观的态度。另一方面，也反映了作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。渡夫的高歌，既是他对生活的抗争，也是他对生活的热爱，这种矛盾的情感，使得作品的结尾更加深刻和感人。 <eoa>"
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        {
            "index": 6,
            "year": "2014",
            "category": "（新课标ⅱ）",
            "score": 25,
            "question": "5．（ 25分）阅读下面的文字，完成（ 1）﹣（4）题。  \n鞋      \n刘庆邦  \n      有个姑娘叫守明，十八岁那年就定了亲。定亲的彩礼送来了，是几块做衣服\n的布料。  \n    媒人一走，母亲眼睛弯弯的，说： “给，你婆家给你的东西。 ” \n    “谁要他的东西，我不要 !” \n    “不要好呀，我留着给你妹妹作嫁妆。 ” \n    妹妹跟过来，要看看是什么好东西。守明像是捍卫什么似的，坚决不让妹妹\n看，她把包被放进箱子，啪嗒就锁上了。  \n    家里只有自己时，守明才关了门，把彩礼包儿拿出来。她把那块石榴红的方\n巾顶在头上 ，对着镜子左照右照 。她的脸红通通的 ，很像刚下花轿的新娘子 。\n想到新娘子，不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的。  \n    按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了。她的表情突然变得严肃起来。  \n    她把那个人的鞋样子放在床上，张开指头拃了拃，心中不免吃惊，天哪，那\n个人人不算大，脚怎么这样大。脚大走四方，不知这个人能不能走四方。她\n想让他走四方，又不想让他走四方。要是他四处乱走，剩下她一个人在家可\n怎么办？她想有了，把鞋做得稍小些，给他一双小鞋穿，让他的脚疼，走不\n成四方。想到这里，她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，\n脸都憋得红了。  \n    “合适吗？ ” \n    那个人说合适是合适，就是有点紧。  \n    “穿的次数多了就合适了。 ” \n    那个人把新鞋穿了一遭，回来说脚疼。  \n    “你疼我也疼。 ” \n    那个人问她哪里疼。  \n    “我心疼。 ” \n    那个人就笑了，说： “那我给你揉揉吧 !” \n    她赶紧把胸口抱住了。她抱的动作大了些，把自己从幻想中抱了出来。摸摸\n脸，脸还火辣辣的。  \n    瞎想归瞎想，在动剪子剪袼褙时，她还是照原样儿一丝不差地剪下来了。  \n    第一次看见那个人是在社员大会上，那个人在黑压压的会场中念一篇稿子。\n  她不记得稿子里说的是什么，旁边的人打听那个人是哪庄的，叫什么名字，\n她却记住了。她当时想，这个男孩子，年纪不大，胆子可够大的，敢在这么\n多人面前念那么长一大篇话。她这个年龄正是心里乱想的年龄，想着想着，\n就把自己和那个人联系到一块儿去了。不知道那人有没有对象，要是没对象\n的话，不知道喜欢什么样的 …… \n    有一天家里来了个媒人，守明正要表示心烦，一听介绍的不是别人，正是让\n她做梦的那个人，一时浑身冰凉，小脸发白，泪珠子一串串往下掉，母亲以\n为她对这门亲事不乐意，守明说： “妈，我是舍不得离开您！ ” \n媒人递来消息 ，说那个人要外出当工人 ，守明一听有些犯愣 ，这真应了那句脚大\n走四方的话。此 ﹣去不知何时才能回还，她一定得送给那人一点东西，让那\n个人念着地，记住她，她没有别的可送，只有这一双鞋。  \n    那个外出的日期定下来了，托媒人传话，向她约会。她正好亲手把鞋交给那\n个人。约会的地点是村边那座高桥 ，时间是吃过晚饭 ，母亲要送她到桥头去 ，\n她不让。守明把一切都想好了 ，那个人若说正好 ，她就让他穿这双鞋上路 ﹣﹣\n人是你的，鞋就是你的，还脱下来干什么。临出门，她又改了主意，觉得只\n让那个人把鞋穿上诚试新就行了，还得让他脱下来，等他回来完婚那一天才\n能穿。  \n    守明的设想未能实现。她把鞋递给那个人时，让那个人穿上试试。那个人只\n笑了笑，说声谢谢，就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。直到那个人说再见，\n鞋也没试一下 。那个人说再见时 ，猛地向守明伸出了手 ，意思要把手握一握 。 \n    这是守明没有料到的。他们虽然见过几次面，但从来没有碰过手。她犹豫了\n一会儿，还是低着头把手交出去了。那个人的手温热有力，握得她的手忽地\n出了一层汗，接着她身上也出汗了。那个人大概怕她害臊，就把她的手松开\n了。  \n    守明下了桥往回走时，见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影，她大吃一惊，\n正要折回身去追那个人 ，扑进那个人怀里 ，让她的那个人救她 ，人影说话了 ，\n原来是她母亲。．怎么会是母亲呢 !在回家的路上，守明一直没跟母亲说话 。 \n后记：  \n    我在农村老家时，人家给我介绍了一个对象。那个姑娘很精心地给我做了一\n  双鞋。  参加工作后，我把那双鞋带进了城里，先是舍不得穿，后来想穿也穿\n不出去了 。第一次回家探亲 ，我把那双鞋退给了那位姑娘 。那姑娘接过鞋后 ，\n眼里一直泪汪汪的。后来我想到，我一定伤害了那位农村姑娘的心，我辜负\n了她，一辈子都对不起她。  \n（有删改）  \n（1）下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是 　   　 \nA．小说注重从细微处表现人的心灵秘密 ，守明照镜子时 ，“不知为何 ，她叹了一\n口气，鼻子也酸酸的 ”，寥寥数语，初恋少女的微妙心理就显露出来了。  \nB．小说善于使用对比手法刻画人物，守明的美好形象，就是在与母亲收人家的\n彩礼、偷偷监视女儿约会等一系列言行的鲜明对比中，逐渐凸显出来的。  \nC．小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果，守明与未婚夫分别后见一黑影，\n大吃一惊 ，原来是母亲 ，这一既在情理之中又在意料之外的情节就颇具匠心 。 \nD．小说地方特色鲜明 ，尤其是 “守明像是捍卫什么似的 ”“在黑压压的会场中念一\n篇稿子 ”等日常生活语言的大量使用，更增添了浓郁的乡土气息。  \nE．小说善于通过细节描写表现人物性格，未婚夫和守明约会时随意把鞋插进口\n袋，分手时又主动与守明握手，表明他虽是一个农村青年却有现代意识。  \n（2）小说以 “鞋”为中心叙亊写人，这样处理有什么好处？请筒要分析〃  \n \n \n \n（3）小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态，请简要分析  \n \n \n \n（4）文末 “后记 ”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？\n请结合全文，谈谈你的观点和理由。\n",
            "standard_answer": "（1）答C给3分，答A给2分，答E给1分；答B、D不给分．\n（2）①做鞋是当时当地的规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点；②\n以鞋为线索，可以使故事情节更集中、紧凑；③鞋是情感的寄托物，有助于\n主人公内在情感与深层心理的发掘与表现．\n（3）第一问：守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德的农村的青年\n女性形象．  \n第二问：①对美好爱情和幸福生活满怀憧憬 ；②对未来人生和未知命运感到不安\n．\n（4）观点一： “后记 ”是独立于小说外的写作说明．  \n①从形式上看， “后记 ”与小说没有直接关系， 两者是各自独立的文本 ；②从内容\n上看，小说是乡土生活的诗意想象， “后记 ”是作者的自我忏悔，两者无法融\n为一体；③从人物塑造上看， “后记 ”的“真实 ”事实，限制了小说的想象空间 ． \n观点二： “后记 ”是小说的有机组成部分．  \n①从形式上看 ，小说是一个开放性的文本结构 ，“后记 ”是其中的有机组成部分 ；②\n从内容上看 ，“后记 ”的“真实 ”改变了小说的田园牧歌风格 ，于诗意中多了一丝\n冷峻；③从创作倾向上看， “后记 ”中的自我审视，将传统与现代联系起来，\n深化了小说的思想主题．\n",
            "analysis": "（1）本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术．\n题中， B项错误在于： “对比 ”的说法不正确． D项所举的例子不能证明 “地方\n色彩 ”．E所举之例不能证明 “有现代意识 ”．\n（2）本题考查分析作品结构，概括作品主题．小说以 “鞋”为中心叙事写人，这\n样处理有什么好处？也就是问小说以 “鞋”为中心叙事写人这样处理有什么作\n用？对于小说来讲，人物、故事情节和小说的主题这几个方面是其最重要的\n要素，因此，小说的答题应围绕这几个方面来考虑问题 ．从人物来看 ，以“鞋\n”为中心有利于突出人物性格 ．因为鞋是主人公玉明的感情载体 ，聚集着她对\n那个人几近全部的爱 ；从故事情节来年，以鞋为中心，有利于开展故事情节 ，\n因为以鞋为纽带可以传递主人公守明的深情与期盼；再从小说的主题来看，\n鞋就是主人公玉明感情的载体，是主人公守明心中爱情的替代品，是她爱的\n见证物．以 “鞋”为中心有利于表达人物情感．\n（3）本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力．本题\n本含着两个方面的意思，即答出人物的性格特点，又答出人物的心态，也就\n  是人物的所思所想，但由于性格与心态是相辅相成的，故答题时不必有分开\n来答，可以合二为一．答题的重点，是把握人物的性格特点，对此，可围绕\n鞋这个中心把握主人公的行为、语言和心理等．主人公的态度，主要是指对\n爱情的态度，这一点从小说中可以看出来，不难．\n（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读．本题为探究题，要求对\n文末 “后记 ”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分表明\n观点和理由．这是一个二选一的题目，因此要求考生要么同意文末 “后记 ”是\n独立于小说之外的写作说明，要么同意是属于小说的有机组成部分，观点要\n旗帜鲜明．说明理由时，可围绕小说的人物、故事情节、主题等方面具体说\n明得出观点的理由．\n",
            "model_output": "（1）【答案】A、C <eoa>\n（2）【答案】小说以“鞋”为中心叙事，既有象征意义，又有实际意义。首先，鞋是守明对未婚夫的关爱和期待的象征，她希望通过鞋将自己的情感传达给对方，这使得故事情感丰富，富有深度。其次，鞋的制作过程和结果反映了守明的心理变化和情感波动，使得人物形象更加鲜活立体。最后，鞋的存在也为故事的发展提供了线索，推动了故事的进程，使得情节更加紧凑有趣。 <eoa>\n（3）【答案】守明是一个纯真、善良、有深情的农村姑娘。她对未婚夫的感情深沉而矛盾，既希望他能四处走动，又害怕他离开自己。她用心制作鞋子，希望通过鞋子传达自己的情感，但又害怕他穿上鞋子就会离开自己。她的心态复杂而微妙，充满了对未来的期待和对现实的担忧。 <eoa>\n（4）【答案】文末的“后记”属于小说的有机组成部分。首先，它提供了故事的背景信息，使得读者更好地理解故事的情节和人物。其次，它揭示了故事的主题，即对农村姑娘深情的怀念和对自己过去行为的反思，使得故事更加深沉和感人。最后，它为故事的结局提供了一个开放的空间，使得读者可以根据自己的理解和想象去填补和延续故事，增强了故事的艺术魅力。 <eoa>"
        },
        {
            "index": 7,
            "year": "2015",
            "category": "（新课标ⅰ）",
            "score": 25,
            "question": "文\n学类文本阅读（ 25分）  \n5．（ 25分）阅读下面的文字，完成（ 1）〜（4）题  \n马兰花  \n李德霞  \n    大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳，邻摊\n卖水果的三孬就凑过来说： “兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。 ” \n    马兰花一惊： “出啥事啦？ ” \n    三孬说： “前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送\n到医院里，听说现在还在抢救呢。 ” \n    马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说： “前天上\n午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过\n来了，你最好还是抽空跟她说说去。 ” \n    整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发\n呆。以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊\n聊天，有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮\n个忙 ……  \n    中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人\n说：“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿\n说说，免得日后有麻烦。 ” \n    马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。  \n    麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶的女儿\n哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。男人\n撵上来，不满地对马兰花说： “我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？ ” \n    马兰花说： “你也不看看，那是提钱的时候吗？ ” \n    男人急了： “你現在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？ ” \n    马兰花火了： “你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家\n  会赖咱那六百块钱？啥人啊 !” \n    男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。  \n    第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰\n连夜飞回了上海。  \n    男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼： “钱呢？麻婶的女儿还你了吗？\n老子就没见过你这么傻的女人 !” \n    男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。  \n    马兰花的眼泪在眼眶里打转转。  \n    从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只当没\n听见。  一天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了。男人说： “咱都进城好\n几年了，住的房子还是租来的，你倒好，拿六百块钱打了水漂儿。 ” \n    马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说： “你有完没完？不就六百块钱吗？是\n个命！就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧？ ” \n    男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。  \n    日子水一样流淌。转跟，一个月过去。  \n    这天，马兰花卖完菜回到家。一进门，就看见男人系着围裙，做了香喷喷的\n一桌饭菜，马兰花呆了，诧异地说： “日头从西边出来啦？ ” \n    上小学二年级的女儿嘴快，说： “妈妈，是有位阿姨给你寄来了钱和信，爸\n爸高兴，说是要犒劳你的。 ” \n    马兰花看着男人说： “到底咋回事？ ” \n    男人挠挠头，嘿嘿一笑： “是麻婶的女儿从上海寄来的。 ” \n    “信里都说了些啥？ ” \n    男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说： “你自己看嘛。 ” \n    马兰花接过信，就着灯光看起来。信中写道： “兰花姐，实在是对不起了。\n母來去世后，我没来得及整理她的东西，就大包小包地运回上海了。前几天\n清理母亲的遣物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借你六百块钱\n的事，还有借钱的日期，根据时间推断，我敢肯定，母亲没有还这笔钱。本\n来母亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事。还\n好我曾经和母亲到你家串过门 ，记着地址 。不然麻烦可就大了 。汇去一千元 ，\n  多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。还有一事，我听母亲说过，大姐\n一家住的那房子还是租来的，母亲走了，房子我用不上，一时半会儿也卖不\n了，大姐如果不嫌弃 ，就搬过去住吧 ，就当帮我看房子了 ，钥匙我随后寄去 。” \n    马兰花读着信，读出满眼的泪水 ……  \n（有删改）  \n（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是 　   　 \nA．马兰花刚从市场接菜回来 ，三孬就急忙告诉她麻婶生病住院的事 ，还鼓动她\n到医脘向麻婶女儿要钱，说明三孬好嚼舌，是个搬弄是非的人。  \nB．马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀 ，收到一千元的汇款单后又主动为妻\n子做饭，这些细节惟妙惟肖地写出了这个人物的世故圆滑、反复无常。  \nC．小说以麻婶女儿来信作为结局 ，既在意料之外 ，又在情理之中 ，不仅呼应了\n故事留下的悬念，还巧妙地造成了情节的逆转，颇具艺术匠心。  \nD．小说注重于细微处写人 ，从上海来倌中可以看出 ，麻婶的女儿是一个通情达\n理的人，又是一个精明的人，她内心深处很不愿意欠别人的情。  \nE．发生在马兰花与麻婶两家之间的故事溫馨动人 ，其中也蕴含着作者对当下社\n会伦理道徳和人际关系的忧虑与反思，这是小说的深刻之处。  \n（2）小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简耍分析。  \n \n \n \n（3）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。  \n \n \n \n（4）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合\n小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。\n",
            "standard_answer": "（1）答E给3分，答C给2分，答D给1分，答AB不给分．回答三项或三项\n以上不给分．\n（2）第一问（ 2分）明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女\n的还款过程．  \n第二问（ 4分）①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们\n的品质，丰富小说的主题；②明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突\n出了主人公的形象．  \n每答出一点给 2分．\n（3）①朴实善良．听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院近视．②善解\n人意．见麻婶女儿伤心 ，便不再提借钱的事 ；丈夫对她不满 ，她尽量忍让 ．③\n做人有原则．尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理\n力争．  \n每答出一点给 2分．\n（4）具体分析 6分．①第一次是 “眼泪在眼眶里打转转 ”，强忍泪水的背后，是\n  受到丈夫指责后的委屈与隐忍 ；②第二次是 “眼里含着泪 ”，含着泪水的背后 ，\n是对丈夫不明人情事理、 斤斤计较的气愤与不满 ；③最后一次是 “满眼的泪水 ”\n，满眼泪水的背后 ，是对麻婶去世的惋惜 ，对麻婶女儿知恩图报的感激 ，以\n及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然．（ 每答一点给 2分）  \n说明效果（ 2分）：  \n三次描写 ，层层递进 ，丰富了马兰花的人物形象 ，凸显了小说 “人间自有真情在 ”\n的主题．\n",
            "analysis": "（1）本题考查赏析作品内涵与艺术特色． A项的 “说明三孬好嚼舌，是\n个搬弄是非的人 ”错，从下文情节来看 ，三孬所说是真实的 ，也是出于对马兰\n花的关心 ；B项“这些细节惟妙惟肖地写出了这个人物的世故圆滑、反复无常\n”错，只能说马兰花的丈夫不明人情事理，看重金钱而斤斤计较； D项中 “是\n一个精明的人 ，她内心深处很不愿欠别人的情 ”的说法有些欠妥 ，麻婶的女儿\n确实是个通情达理、精明的人，但说她 “内心处很怕欠别人的情 ”就不恰当，\n从来信中根本看不出这一点，倒是能看出她是一个知恩图报的人．\n（2）本题考查分析作品结构，概括作品主题．这篇小说的明暗两条线索，明线\n  是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程，分别关联\n两家．一明一暗，更能突出人物形象，丰富小说内涵，深化小说主旨．\n（3）本题考查欣赏作品形象．分析人物性格特征，答题的时候，在文中筛选提\n取描写人物的语句，加以分析概括．  \n“听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视 ”表明她的 “朴实善良 ”；“见\n麻婶女儿伤心 ，便不再提借钱的事 ”，“丈夫对她不满 ，她尽量忍让 ”表现她的\n“忍让 ”；“尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义 ”表明她 “有情义 ”；“丈夫言行过\n分，她会据理力争 ”表现 “讲原则 ”．\n（4）本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力．解答\n时要借助于题干的提示．效果的分析可从人物形象与小说主题方面考虑．  \n解答时根据情态描写和具体情境分析 ：第一次流泪时 “眼泪在眼眶里打转转 ”，是\n因为麻婶去世， 男人发怒 ；第二次 “眼里含着泪 ”，是因为丈夫 “耿耿于怀 ”；第\n三次是 “满眼的泪水 ”，是因为 “信”．三次流泪的描写其实是人物的形象的显现\n，是主旨的凸显．\n",
            "model_output": "（1）【答案】C、E <eoa>\n（2）【答案】小说的明线索是马兰花与其丈夫因麻婶借款的事情产生的矛盾，暗线索是麻婶的女儿在母亲去世后处理借款的事情。这样处理的好处是，一方面，通过明线索展示了马兰花的善良和丈夫的世故，另一方面，暗线索的处理使得故事在结尾处产生了反转，使得故事更具吸引力和深度。 <eoa>\n（3）【答案】马兰花的性格特征主要体现在她的善良、宽容和坚韧。她对麻婶的关心和帮助，对丈夫的忍让，以及在面对丈夫的责备和嘲讽时的坚韧，都充分展示了她的这些性格特征。 <eoa>\n（4）【答案】第一次马兰花流泪是在麻婶去世后，她的眼泪是对麻婶的哀悼和对丈夫责备的无奈。第二次是在丈夫责备她的时候，她的眼泪是对丈夫的不理解和伤心。第三次是在读到麻婶女儿的信时，她的眼泪是感动和欣慰。这样写的效果是使读者更深入地了解马兰花的内心世界，感受她的善良和坚韧。 <eoa>"
        },
        {
            "index": 8,
            "year": "2015",
            "category": "（新课标ⅱ）",
            "score": 25,
            "question": "文学类文本阅读（ 25分）  \n5．（ 25分）阅读下面的文字，完成（ 1）～（ 4）题。  \n塾师老汪  \n    老汪在开封上过七年学，也算有学问了。老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像\n个读书人 ；但老汪嘴笨，又有些结巴，并不适合教书。也许他肚子里有东西 ，\n但像茶壶里煮饺子，倒不出来。头几年教私塾，每到一家，教不到三个月，\n就被人辞退了。  \n    人问： “老汪，你有学问吗？ ” \n    老汪红着脸： “拿纸笔来，我给你做一篇述论。 ” \n    人： “有，咋说不出来呢？ ” \n    老汪叹息： “我跟你说不清楚，躁人之辞多，吉人之辞寡。 ” \n    但不管辞之多寡，学堂上，《论语》中 “四海困穷，天禄永终 ”一句，哪有翻\n来覆去讲十天还讲不清楚的道理？自己讲不清楚， 动不动还跟学生急 ：“啥叫\n朽木不可雕呢？圣人指的就是你们。 ” \n    四处流落七八年，老汪终于在镇上落下了脚。  \n    老汪的私塾，设在东家老范的牛屋。老汪亲题了一块匾， “种桃书屋 ”，挂在\n牛屋的门楣上。老范自家设私整，允许别家孩子来随听，不用交束脩，自带\n干粮就行了。十里八乡，便有许多孩子来随听。由于老汪讲文讲不清楚，徒\n儿们十有八个与他作对，何况十有八个本也没想听学，只是借此躲开家中活\n计，图个安逸罢了。但老汪是个认真的人，便平添了许多烦恼，往往讲着讲\n着就不讲了，说： “我讲你们也不懂。 ” \n    如讲到 “有朋自远方来，不亦乐乎 ”，徒儿们以为远道来了朋友，孔子高兴，\n而老汪说高兴个啥呀。恰恰是圣人伤了心。如果身边有朋友。心里的话都说\n完了，远道来个人，不是添堵吗？恰恰是身边没朋友，才把这个远道来的人\n当朋友呢 ；这个远道来的人，是不是朋友， 还两说着呢 ；只不过借着这话儿 ，\n  拐着弯骂人罢了 。徒儿们都说孔子不是东西 。老汪一个人伤心地流下了眼泪 。 \n    老汪教学之余，有个癖好，每月两次，阴历十五和三十，中午时分，爱一个\n人四处乱走。拽开大步，一路走去，见人也不打招呼。有时顺着大路，有时\n在野地里 。夏天走出一头汗 ，冬天也走出一头汗 。大家一开始觉得他是乱走 ，\n但月月如此，年年如此，也就不是乱走了。十五或三十，偶尔刮大风下大雨\n不能走了 ，老汪会被憋得满头青筋 。一天中午 ，东家老范从各村起租子回来 ，\n老汪身披褂子正要出门。两人在门口碰上了。老范想起今天是阴历十五，便\n拦住老汪问： “老汪，这一年一年的，到底走个啥呢？ ” \n    老汪： “东家，没法给你说，说也说不清。 ” \n    这年端午节，老范招待老注吃饭，吃着吃着，又说到走上。老汪喝多了，趴\n到桌角上哭着说： “总想一个人。半个月积得憋得慌，走走散散，也就好了 。\n” \n    这下老范明白了： “怕不是你爹吧，当年供你上学不容易。 ” \n    老汪哭着摇头： “不会是他。 ” \n    老范： “如果是活着的人，想谁，找谁一趟不就完了？ ” \n    老汪摇头： “找不得，找不得，当年就是因为个找，我差点丢了命。 ” \n    老范心里一惊，不再问了，只是说： “大中午的，野地里不干净，别碰着无\n常。 ” \n    老汪摇头： “缘溪行，忘路之远近。 ” \n    又说： “碰到无常也不怕，他要让我走，我就跟他走了。 ” \n    老汪的老婆叫银瓶，银瓶不识字，但跟老汪一起张罗私塾，老汪嘴笨，银瓶\n嘴却能说 ，但她说的不是学堂的事 ，尽是些东邻西舍的闲话 ，嘴像刮风似的 ，\n想起什么说什么。 人劝老汪 ：“老汪，你是有学问的人，你老婆那个嘴，你也\n劝劝。 ” \n    老汪一声叹息： “一个人说正经话，说得不对可以劝他；一个人胡言乱语，\n何劝之有？ ” \n    银瓶除了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就觉得吃亏。逛一趟集市，买人\n几棵葱。非拿人两头蒜；买人二尺布，非搭两绺线，夏秋两季，爱到地里拾\n庄稼，碰到谁家还没收的庄稼，也顺手牵羊捋上两把，从学堂出南门离东家\n  老范的地亩最近 ，所以捋拿老范的庄稼最多 。一次老范到后院牲口棚看牲口 ，\n管家老季跟了过来：     “东家，把老汪辞了吧。 ” \n    老范： “为啥？ ” \n    老季： “老汪教书，娃儿们都听不懂  \n    老范： “不懂才教，懂还教个啥？ ” \n    老季： “不为老汪。 ” \n    老范： “为啥？ ” \n    老季： “为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。 ” \n    老范挥择手： “娘们儿家。 ” \n    又说： “贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？ ” \n    这话被喂牲口的老宋听到了。老宋也有一个娃跟着老汪学《论语》，老宋便\n把这话又学给了老汪。 没想到老汪潸然泪下 ：“啥叫有朋自远方来？这就叫有\n朋自远方来。 ” \n（选自刘震云《一句顶一万句》有删改）  \n（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏。最恰当的两项是 　   　 \nA．本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格 。如老汪翻来覆去讲不清楚 “四海\n困穷，天禄永终 ”，就说明了作为乡村垫师的他迂腐无能。  \nB．文中老汪毎月两次的 “乱走 ”令人备感困惑，直到端午节老汪酒后吐真言。暴\n露内心秘密。说出 “总想一个人 ”时，才真相大白。  \nC．本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象，如他对学生、银瓶及老范等不\n同的人就有不同的言谈、态度，很好地表现了他的个性。  \nD．本文以白话口语为主 ，又掺入了方言和文言 ，读来别有风味 ，同时，这样的\n语言既契合老汪的身份和生活环境，也暗合他的尴尬处境。  \nE．文虽只是选段，但故事情节相对完整，作者以简约沉稳的白描手法，生动地\n塑造了人物群像，展开了一幅北方村镇的风俗画卷。  \n（2）东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析，。  \n \n \n（3）老汪对《论语》中 “有朋自远方来 ”一句的独特理解，其实源于自身人际关\n  系的体验，请结合全文简要分析。  \n \n（4）老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人\n精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。\n",
            "standard_answer": "（1）（ 5分）答D给3分，答C给2分，答B给1分；答A和E不给分．回答\n三项或三项以上，不给分．\n（2）（6分）①自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人；②关注老汪 “\n乱走 ”并尽力开导安慰， 是个友善的人 ；③不再追问老汪的隐情，是个有分寸\n的人；④不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人．（ 每答出一点给 2分，给\n满6分为止．意思答对即可．）\n（3）（ 6分）①老汪自己孤独不乐，所以从《论语》中读出的出是孤独不乐，\n  反映的是其个人心境；②老汪通过曲解《论语》来证明 “圣人 ”也有同样的孤\n独感，以此抚慰自己的孤独；③结尾处老汪 “发现 ”老范就是自己的朋友，虽\n常在身边却宛如远来，这也就照应了他此前的理解．（ 每答出一点给 2分．\n意思答对即可．）\n（4）（ 8分）  \n相似之处（ 6分）：①都温和善良， 诚挚率真 ；②都有些懦弱， 也比较落魄 ；③\n都有些书呆子气，喜欢引经据典来自我辩解、自我安慰．（ 每答出一点给 2\n分．意思答对即可．）  \n不同之处（ 2分）：①孔乙己的精神困境主要源自封建文化，比如等级观念的压\n制，以及生活的窘迫；②老汪的精神困境主要源自内心的憋闷，即难以排解\n的孤独．（ 每答出一点给 1分．意思答对即可．如有其他答案，可根据观点\n明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分．）\n",
            "analysis": "（1）本题是对文章的综合考查． A项本文通过人物对话来表现人物性\n格，讲不清楚 “四海困穷、天禄永终 ”B“真相大白 ”欠准确， 文章 17段“不再问\n了”，说明真相并没有完全揭开 ，故给 1分．E“白描手法 ”不妥，本文使用的主\n要手法是对话描写．\n（2）本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力．本文\n中从老范对老汪的关心可以看出他有一副热心肠，善良、富有同情心；得知\n老汪 “乱走 ”是有隐情的就不再寻问，说明他懂得尊重别人，做事有分寸；虽\n然明知银瓶偷庄稼，却不予追究，反而说 “我五十顷地，还养不起一个贼？ ”\n表现出他的善良与宽容；自己办学却听任别人家的孩子免费来学习，表明他\n为人慷慨不拘小利．\n（3）本题考查领会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术．文中老汪\n认为 “有朋自远方来 ”主人会高兴，是因为身边没有朋友，这说明主人的孤独\n寂寞与可怜的处境．他之所以有这样的理解，正是他自身际遇的放映．他没\n有朋友，孤独寂寞，自认为有才华却无人理解，心中有思念的人却不能去寻\n找，只能靠乱走来发泄，而当他宽容地对待银瓶，深深地体会到老范对他的\n理解和尊重，认定老范是他的朋友．\n（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读．应先找出两个人物的相\n同之处与不同之处．整体上来看，二人都是在当时的社会中找不到自己的位\n子的苦人和弱者，都是生活在社会下层的知识分子，做着塾师的工作却教不\n会学生，都一样的孤芳自赏，穷困潦倒却精神高贵，又都一样善良、认真、\n诚实，有慈爱心．不同的地方，老汪，表述能力差，有学问却讲不出；认真\n而不迂腐；有情感纠葛，有思念的人却无法寻找．而孔乙己深受封建科举制\n度毒害，他自命不凡，实则迂腐顽固、麻木、不觉醒．考生依据这些信息，\n按照题干提示 ，找出 “性情气质 ”方面相同的地方 ，再找出 “精神困境 ”不同的地\n方，然后逐条归纳即可总结出答案．\n",
            "model_output": "（1）【答案】A、D <eoa>\n（2）【答案】东家老范是一个宽容大度、慷慨大方的人。他对老汪的教书能力有着深刻的理解，认为“不懂才教，懂还教个啥？”这表明他对教育的理解深入且独到。对于老汪的妻子银瓶偷窃自己庄稼的行为，他也表现出了极大的宽容，认为自己的庄稼养不起一个贼。这些都表明老范是一个有着宽广胸怀和深厚人情味的人。 <eoa>\n（3）【答案】老汪对《论语》中“有朋自远方来”的独特理解，源于他自身的人际关系体验。他认为远道来的朋友并不一定是真正的朋友，可能只是因为身边没有朋友，才把远道来的人当朋友。这种理解反映出他在人际关系中的孤独和无奈。同时，他对老范的宽容和理解深感感激，称之为“有朋自远方来”，这也反映出他对真正的朋友的渴望和期待。 <eoa>\n（4）【答案】老汪与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上都是孤独而又执着的，他们都是对传统文化有深厚感情的人，但在现实生活中却遭遇了困境。然而，他们精神困境的根源不同。孔乙己的困境主要源于他对传统文化的执着和社会的不理解，而老汪的困境则主要源于他的教书能力不足和人际关系的复杂。 <eoa>"
        },
        {
            "index": 9,
            "year": "2016",
            "category": "（新课标ⅰ）",
            "score": 25,
            "question": "文学\n类文本阅读（ 25分）  \n5．（ 25分）阅读下面的文字，完成（ 1）〜（4）题  \n锄 \n李锐  \n    拄着锄把出村的时候又有人问： “六安爷，又去百亩园呀？ ” \n    倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑： “是哩。 ” \n“咳呀。六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！ ” \n    六安爷还是平静地笑笑： “我不是锄地，我是过瘾。 ” \n“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀六安爷？ ” \n    六安爷已经不清这样的回答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑： “我\n不是锄地，我是过瘾。 ” \n    斜射的阳光晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不\n出的静穆，六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷\n不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。  \n百亩园就在河对面 ，一抬眼就能看见 。一座三孔石桥跨过乱流河 ，把百亩园和村\n子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷\n当中最大最肥的一块地 。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代里 ，\n西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上\n收获了几百万几千万的粮食，更不知这几百万几千万的粮食养活了世世代代\n多少人。但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了，煤炭公司看中了百亩\n园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地\n收购价压在每亩五千元，为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾\n村人坚决地把庄稼照样种了下去 ，煤炭公司终于妥协了 ，每亩地一万五千块 ，\n这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，\n简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收\n入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，留一百多年的\n汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱吶！胜利的喜悦中，没有人再去百\n  亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。  \n    可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出\n了。每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻德\n五彩缤纷。这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。\n从此往后，百亩园里将是炉火熊熊，浓烟滚滚的另一番景象。  \n    六安爷舍不得那些种子，他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍\n的日子，六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌，一晌不落。  \n    现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵\n硬，他蹲下身子摸索着探出一块空地，然后坐在黄土上很享受地慢慢吸一支\n烟，等着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋\n暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去，没有人催，自\n己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒\n细斟慢饮。  \n    终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩\n背上升起的一丝凉意，他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到\n嘴前，轻轻地晬上几点唾沫，而后，又深深地埋下腰，举起了锄头，随着臂\n膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集\n的幼苗，新鲜的黄土一股一股地翻起来 。六安爷惬意地微笑着 ，虽然看不清 ，\n可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都\n让他舒服，银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞。于是，\n松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印，脚印的两旁是株距均匀\n的玉茭和青豆的幼苗。六安爷种了一辈子庄稼，锄了一辈子地，眼下这一次\n有些不一般，六安爷心里知道，这是他这辈子最后一次锄地了，最后一次给\n百亩园的庄稼锄地了。  \n    沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷，六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，\n眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的，他知道自己在慢慢融入眼前这黑暗的\n世界里。  \n    很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的\n苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐 ，一颗一颗蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心 。\n  没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的\n话，六安爷总是平静固执地说， “我不是锄地，我是过瘾 ”。 \n（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是 　   　 \nA．小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻的老家形象已经跃然纸上，\n同时，他与村人的分歧也开始显露，并为下文情节发展埋下了伏笔。  \nB．西湾村人与煤炭公司 “惊心动魄的谈判 ”，是小说中隐约可见的叙事背景，也\n是深刻的社会背景，巧妙地将六安爷的个人感受跟时代的变化连接起来。  \nC．小说中写到百亩园将要变成焦炭厂 ，往日的田园风光将会被 “炉火熊熊 ，浓烟\n滚滚 ”的景象所取代，深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题。  \nD．关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意 ，传达了六安爷在百亩园劳作时惬意\n舒畅的感觉，这样的写法强化了小说所表达的人与土地分离的悲凉感。  \nE．综合全文来看，六安爷的 “平静固执 ”，说明他作为一个老人，一方面已经饱\n经沧桑，看透世事变迁，另一方面也难免思想保守，无法与时俱进。  \n（2）小说以 “锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。  \n \n \n（3）小说较为夸张地连续使用 “几万 ”“几百万 ”之类的词语描述百亩园的历史，\n这样写的作用是什么？试简要分析。  \n \n \n（4）“我不是锄地，我是过瘾 ”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说\n主旨的关键，请结合全文进行分析。\n",
            "standard_answer": "（1）BD\n（2）①锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；  \n②锄喻示劳动者与土地的亲密关系；  \n③锄意味着传统的农业生产和生活方式；  \n④锄作为一种劳作行为 ，蕴含着六安爷对土地的热爱 ，又暗含着他对土地的告别\n．\n（3）①强调百亩园是西湾村人安身立命的物质基础；  \n②将百亩园抽象为一种生活方式的象征；  \n③与下文百亩园的一朝被毁构成鲜明尖锐的对比．\n（4）六安爷层面：  \n①六安爷用这句话来回应村人的劝阻 ，由此能感受到他温和而又固执的性格特征\n； \n②百亩园即将不复存在 ，六安爷的眼睛也快要失明 ，他要过在百亩园劳作的 “瘾”\n，由此能体会到他内心的隐痛．  \n小说主旨层面：  \n①在大地上劳作是一种 “瘾”，即劳动者的精神需要；  \n②随着传统的农业生产 、生活方式的结束 ，耕种的意义只剩下 “过瘾 ”，令人叹惋\n又发人深思．\n",
            "analysis": "（1）本题考查小说内容和艺术特色分析． A项中 “六安爷这个勤劳而孤\n僻的老家形象以及他与村人的分歧 ”说法欠妥当 ；C选项小说的主题并非环保 ，\n  E选项 “难免思想保守，无法与时俱进 ”与文意不符．\n（2）本题考查标题的寓意．寓意可从标题的浅层含义和深层含义两方面入手，\n即从锄的本义、指代义、象征义、比喻义以及语境义等方面进行综合分析．\n（3）本题考查关键词语含义分析．比如说我们先表意，深意．首先在文中的哪\n个部分，比如说开头的时候可以统领全篇，结尾的可以升华主题．中间的时\n候可以承上启下，结尾不可以．这个段落出现在中间的部分，可以渲染一种\n氛围，可以上下文形成对照，或者为下文做铺垫，推动情节的发展，突出主\n题和人物等等．  \n小说夸张地连续使用 “几万 ”“几百万 ”，主要强调了百亩园的历史悠久 ，西湾村人\n多年来的辛勤劳作 ，百亩园回馈给人民的粮食之多 ，村民与田地的相互依赖 ，\n村民深深地爱着这片肥沃的土地．这与下文田地被天价售卖形成强烈对比，\n更能凸显现代社会的残忍，历史悠久的农耕文明艰难的生存现状，即将消失\n在时代大潮之中，农耕文明的根就这样轻易被割断．首先应该清晰夸张和反\n复的作用是强调，其次作用可以从内容作用和结构作用两方面去分析．\n（4）本题考查特定语言的作用分析 ，实质是对小说主旨的分析 ．可从人物形象 （\n性格、情感、身份）和主旨两方面去分析．从人物形象的角度，语言反应人\n物性格和心理 ，对小说主旨的理解 ，重点在于 “过瘾 ”二字的理解 ，“过瘾 ”说明\n是一种爱好，是一种精神需求，对土地的热爱，作者对劳动者精神需求被剥\n夺的惋惜．\n",
            "model_output": "（1）【答案】A、B <eoa>\n（2）【答案】小说以“锄”为标题，寓意深厚。一方面，“锄”是农民耕作的工具，代表了农民与土地的紧密联系，象征了六安爷对土地的深深眷恋和执着；另一方面，“锄”也是六安爷对传统农耕生活的坚守，他通过锄地找到了自我价值的实现和生活的乐趣，这是他“过瘾”的源泉。因此，“锄”不仅揭示了六安爷的个人情感，也反映了现代化进程中农民与土地关系的变迁和农耕文化的消失。 <eoa>\n（3）【答案】小说中连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，是为了强调百亩园的历史悠久，以及西湾村人对这片土地的深深眷恋和无尽付出。这样写的作用是突出了百亩园的重要性，以及村民对土地的深厚感情，同时也表现了土地对村民的重要性，这是他们生活的基础，是他们生活的寄托。这样的写法也为后文六安爷对土地的执着，以及村民对土地的失去产生了强烈的对比，增强了小说的冲突和戏剧性。 <eoa>\n（4）【答案】“我不是锄地，我是过瘾”这句话，是六安爷对自己行为的深刻解读，也是理解小说主旨的关键。六安爷锄地并非只是为了生存，更多的是出于对土地的眷恋，对耕种生活的热爱，这是他的生活方式，也是他的生活态度。这句话揭示了六安爷的内心世界，他的“过瘾”不仅仅是对土地的眷恋，更是对传统农耕文化的坚守，对生活的热爱和对自我价值的追求。同时，这句话也揭示了小说的主旨，即在现代化进程中，农民与土地的关系发生了变化，传统的农耕文化正在消失，但对土地的眷恋和对生活的热爱是永恒的。 <eoa>"
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        {
            "index": 10,
            "year": "2016",
            "category": "（新课标ⅱ）",
            "score": 25,
            "question": "文\n学类文本阅读（ 25分）  \n5．（ 25分）阅读下面的文字，完成（ 1）～（ 4）题。  \n战争  \n[美]迈尔尼  \n    1941年9月，我在伦敦被炸伤，住进了医院，我的军旅生涯就此黯然结束。\n我对自己很失望，对这场战争也很失望。  \n    一天深夜，我想给一位朋友打电话，接线生把我的电话接到了一位妇女的电\n话线上，她当时也正准备跟别人通话。  \n“我是格罗斯文诺 8829，”我听见她对接线生说， “我要的是汉姆普斯特的号码，\n你接错了，那个倒霉蛋并不想跟我通话。 ” \n“哦，我想是。 ”我忙插嘴。  \n    她的声音很柔和，也很清晰，我立刻喜欢上了它。我们相互致歉后，挂上了\n话筒。可是两分钟后，我又拨通了她的号码，也许是命中注定我们要通话，\n我们在电话中交谈了 20多分钟。  \n“你干吗三更半夜找人说话呢 ”她问。  \n    我跟她说了原因，然后反问 “那么你呢？ ” \n    她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊聊天，之后我们又谈了谈\n彼此正在读的几本书，还有这场战争。  \n    最后我说： “我有好多年没这样畅快地跟人说话了。 ” \n“是吗？好了，就到这里吧，晚安，祝你做个好梦。 ”她说。  \n    第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽\n默感。当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里\n回旋。到了晚上 ，我简直什么也看不进 。午夜时，格罗斯文诺 8829老在我脑\n海里闪现 。我实在难以忍受 ，颤抖着拨了那个号码 。电话线彼端的铃声刚响 ，\n就马上被人接起来。  \n“哈罗？ ” \n“是我。 ”我说， “真对不起，打扰你了，我们继续谈昨晚的话题，行吗？ ” \n      没说行还是不行，她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》．不到两分钟，我\n们就相互开起玩笑 ，好像是多年的至交 。这次我们谈了 45分钟。午夜时光和\n相互的不认识，打破了两人初交时的拘谨。我们提议彼此介绍一下各自的身\n份，可是她婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟，不过她留下了我的电话号\n码。我一再许诺为她保留，直到战争结束。于是她说了一些她的情况， 17岁\n时她嫁给一个自己不喜欢的男人 ，以后一直分居 。她今年 36岁，唯一的儿子\n在前不久的一次空袭中被炸死了 ，年仅 18岁。他是她的一切 。她常常跟他说\n话，好像他还活着。她形容他像朝霞一样美，就跟她自己一样，于是她给我\n留下了一幅美丽的肖像，我说她一定很美，她笑了， 问道：“你怎么知道的？\n” \n    我们越来越相互依赖，什么都谈。我们在大部分话题上看法相似，包括对战\n争的看法 ，我们开始读同样的书 ，以增加谈话的情趣 。每天夜晚 ，不管多晚 ，\n我们都要通一次话。如果哪天我因事出城，没能通话，她就会埋怨说她那天\n晚上寂寞得辗转难眠。  \n    随着时间的推移，我愈来愈渴望见到她。我有时吓唬她说我要找辆出租车立\n刻奔到她跟前。可是她不允许，她说如果我们相见后发现彼此并不相爱，她\n会死掉的。 整整 12个月，我是在期待中度过的。我们的爱情虽然近在咫尺 ，\n却绕过了狂暴的感情波澜，正平稳地驶向永恒的彼岸。通话的魅力胜过了秋\n波和拥抱。  \n    一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就连忙拿起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的\n尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声，我顿时感到一阵晕眩。这意味着那\n条电话线出了故障或者被拆除了 。第二天仍旧是嘶哑的尖叫 。我找到接线生 ，\n请求他们帮我查查格罗斯文诺 8829的地址，起先他们不理睬我 ，因为我说不\n出她的名字。后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。  \n“当然可以。 ”她说， “你好像很焦急。是吗？嗯，这个号码所属的那片区域前天\n夜里挨了炸弹，号码主人叫 ……”  \n“谢谢， ”我说， “别说了，请你别说了。 ” \n    我放下了话筒。  \n（沈东子译，有删改）  \n \n  （1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是 　   　 \nA．小说以 “1941年9月，我在伦敦被炸伤 ”开头，不仅是为了交代故事发生的时\n间地点，更是为了强调这是作者的一段亲身经历。  \nB．“我有好多年没这样畅快地跟人说话了 ”，话中有话，既委婉地表达了 “我”对\n女主人公的喜爱之情，又为两人进一步交往作了铺垫。  \nC．得知事情真相时 “我”只说了句 “别说了，请你别说了 ”，就放下了话筒，这看\n似不合常情的表现，背后传达的却是难以言说的悲哀。  \nD．接线生的失误让两人相识 ，心灵的需要让他们相恋 ，无情的轰炸让他们永别\n，小说情节既在意料之外，又在情理之中，设计自然而精巧。  \nE．小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以真实的笔触，描绘了一\n幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现了民众的必胜信念。  \n（2）小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。  \n \n \n（3）小说以 “电话 ”为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用？请简要\n分析。  \n \n \n（4）小说写的只是战争中的一个小故事，却用了 “战争 ”这样一个大题目，你认\n为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。\n",
            "standard_answer": "（1）D项3分， C项2分， B项l分， AE不给分。\n（2）①大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾；  \n②乐观向上、热爱生活，战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求；  \n③善良真诚、理性克制，有责任感，关心母亲，思念儿子，真诚待 ”我“。\n（3）①一个电话将两人命运连在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景，强\n化了戏剧性情节；  \n②主人公言行主要通过电话聊天呈现出来 ，便于透露人物心声 ，使人物形象更真\n  实；  \n③电话交流的限制性给小说留下较多空白，丰富了人物与主题的想象空间。\n（4）观点一：合适。   ①小故事冠以大题目，对比鲜明，强化了艺术张力；②\n战争是故事发生的契机与悲剧的根源，是小说构思的基础；③小说写的虽是\n爱情故事，但主题却是对战争的 “失望 ”与反思。  \n②观点二：不合适。  \n小故事冠以大题目，故作高深， 不符合写作的一般原则 ；②小说的艺术感染力源\n自战争中的爱情，而不是战争；③小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主\n干，战争知识引起情节变化的背景。\n",
            "analysis": "（1）本题考查小说内容和艺术特色分析。整体感知小说，可从小说的\n人物、故事情节、环境等三个角度分析。首先应根据小说的三要素把握小说\n的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什\n么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，是\n正面还是侧面；环境描写的作用等。  \nA项，“更是为了强调这是作者的一段亲身经历 ”错。B项，“委婉 ”的使用欠妥当 。\nE项， “表现了民众的必胜信念 ”有误。\n（2）本题考查主人公性格分析。小说人物形象分析可以依据 “我”的感受和她的\n表现来概括其性格特点。\n（3）本题考查故事情节结构分析。 “电话 ”在文中为连结男女主人公的枢纽，起\n到贯穿全文的线索作用；由于 “电话 ”连接了两人，人物形象的刻画多使用语\n言描写。\n（4）本题考查题目和文章主旨的关系 。先明确观点 ，再陈述理由 。根据 “小故事\n”和“战争 ”“大题目 ”等词可知本文采用了以小见大的写作手法，采用小的事情\n表现大的主题，更凸显战争的残酷。观点合理即可。\n",
            "model_output": "（1）【答案】B、D <eoa>\n（2）【答案】小说中的女主人公性格独立、坚韧、乐观。她在战争中失去了儿子，但仍然坚强地活下去，晚上通过电话与人交谈，寻找生活的乐趣。她对生活充满热情，对陌生人充满善意，愿意与人分享自己的故事和感受。她对爱情的态度也很独特，虽然与男主角产生了深厚的感情，但始终坚持不见面，保持神秘和距离，这也体现了她的独立和自我保护意识。 <eoa>\n（3）【答案】小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理使得故事更具有戏剧性和悬念。电话成为两个主人公的情感纽带，他们通过电话交谈，分享彼此的生活和感受，建立起深厚的感情。同时，电话也成为他们保持距离的工具，他们始终没有见面，只通过电话交流，这样的处理增加了故事的神秘感和吸引力。此外，电话的存在也使得故事的结局更具冲击力，当电话线断掉，男主角无法再与女主角联系，这象征着他们的感情也因战争而被残酷地割断。 <eoa>\n（4）【答案】这样处理是合适的。虽然小说写的只是战争中的一个小故事，但这个故事却包含了战争的残酷、人性的复杂和生活的无常，这些都是战争的一部分。通过这个小故事，作者揭示了战争对人们生活的巨大影响，以及人们在战争中的无奈和悲哀。因此，用“战争”这样一个大题目，既可以概括故事的主题，也可以引发读者对战争的深入思考。 <eoa>"
        },
        {
            "index": 11,
            "year": "2016",
            "category": "（新课标ⅲ）",
            "score": 25,
            "question": "三、文学类文本阅读（25 分） 5．（25 分）阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。 玻璃 贾平凹 约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵， 踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯肴电杆。旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌， 还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。 吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了， 不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆 下。第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布。 我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。 我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱 装进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！” 我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离 这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近 吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。” 他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却 贴出了一张布告﹣﹣昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。 敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。 我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了 一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大 一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星 饭店边吃边谈。 红星饭店也是玻璃装修，我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店挂 伤的。他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手 摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。 “我没请你，你倒请我了！”他说。“一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。” “大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？” “你……那酒店怎么啦？” “这么说，你真的在那儿撞的！” “这……” 老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那儿 撞的。”一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子。 “这就好。”我说。 “我不是故意的。”老头急起来。“我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来， 经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。” “你撞伤了，怎么就走了？” “哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们 倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！” “他们到处找你哩。” “是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？” “他们贴了布告……” 老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。 我嘿嘿笑起来。 “不是你给他们赔，是他们要给你赔！” “赔我？” “是赔你。”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院告他们， 索赔的就不是几百元几千元了！” 老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！” “没骗你，你去看布告嘛！” “你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？” “大伯，你听我说……” 老头从怀里构出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯，那我 求你把这些钱交给人家。不够的话，让得贵补齐。我不是有意的，真是看着 什么也没有的，谁知道就有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答 应吗？” “答应。” 老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。 我怎么叫他，他也不回头。 他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。 我坐在那里喝完了一壶酒，一口莱也没吃，从饭馆出来往德巴街去。趁无人 理会，我揭下了那张布告：布告继续贴着，只能使他活得不安生。顺街往东 走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎了吗？！ 我走出了狭窄的德巴街。 （有删改）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是 A．“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，是对地下斗争题材影视作品的模仿， 为后文悬念丛生的情节作出铺垫。 B．发现王有福正是受伤的路人后，“我”劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿， 因为“我”不仅热心帮助朋友，也有打官司的经验。 C．王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是因为妻子有病，家庭生活 很困难，害怕酒店追究责任，让他赔偿损失。 D．“我”经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节暗示此地这类纠纷不少，王有福担心的“投案自首”之事是经常发生的。 E．玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念 的矛盾、困惑与冲突，是转型期中国社会的一面镜子。 （2）“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。 （3）小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。 （4）是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全 文，谈谈你的观点。\n",
            "standard_answer": "（1）答 E 给 3 分，答 C 给 2 分，答 D 给 1 分，答 A．B 不给分。回答三项或三 项以上，不给分。 （2） ①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化； ③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。（每答出 一点得 2 分。意思答对即可。） （3） ①性情谦卑，甚至有点窝囊；见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和； ②胆小怕事，有点狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认； ③有点固执，但不失本性善良；怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。 （每答出一点得 2 分，意思答对即可。） （4）观点一：认同王有福的态度： ①王有福受伤与酒店管理有关，但他是有行为能力的成年人，应负一定责任； ②王有福害怕赔偿溜走，逃避责任在先，索赔理由不够正当充分； ③王有福害怕受骗而拒绝索赔，在当时情况下，未尝不是理性的选择。 观点二：认同“我”的态度： ①酒店失误导致王有福受伤，要求赔偿正当合理； ②王有福放弃索赔是担心上当受骗，说明他缺乏法律常识，更应进行法律启蒙； ③王有福式的宽容是对不良行为的纵容，有害无益。 （答出一点给 2 分，答出两点给 5 分，答出三点给 8 分。意思答对即可。若有 其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。）\n",
            "analysis": "【解答】（1）A 项“为后文悬念丛生的情节作出铺垫”错误，不能对后面的情节起 到铺垫作用；B 项“也有打官司的经验。”无中生有，文中未提及；D 项“这一 细节暗示此地这类纠纷不少，王有福担心的“投案自首”之事是经常发生的。” 错，这个情节意在和前面酒店行为形成鲜明对比。 （2）小说中“我”的作用通常有便于抒发情感，进行心理描写；能使读者产生一 种真实、亲切的感觉，能切身体会作者情感；从作者方面来说，它更便于直 接表达作者自己的思想感情。答题时还要具体一下，带入文章。加上“让我们 真实亲切地体会到了作者﹣﹣﹣﹣﹣﹣的感情”之类的。 （3）此题考查了鉴赏小说中的人物形象。分析形象要抓住人物的言行举止。这 篇小说王有福的性格主要通过人物语言表现出来的。 （4）此题考查了学生对作品所表现的价值判断和审美取向的评价，属于探究题， 两种观点都可以采用，关键是要结合文本和社会现实言之成理。\n",
            "model_output": "（1）【答案】B、E <eoa>\n（2）【答案】\"我\"在小说中的主要作用是推动情节的发展，同时也是作者观察和反映社会现象的视角。\"我\"首先是王有福的朋友，他在王有福受伤后，积极地提供帮助，提出了到法院上告酒店的建议。同时，\"我\"也是一个观察者，他对王有福的行为和态度进行了深入的观察和思考，从而揭示出社会的伦理观念、法治观念、诚信意识等问题。 <eoa>\n（3）【答案】王有福是一个朴实、诚实、有责任感的人。他误撞玻璃后，虽然受伤，但是他的第一反应是逃跑，因为他害怕自己赔不起玻璃。这表明他是一个有责任感的人，他害怕自己的行为给别人带来损失。同时，他也是一个诚实的人，他没有把自己的错误推给别人，而是承认了自己的错误。此外，他还是一个朴实的人，他对\"我\"的建议，即到法院上告酒店，表示担忧和疑惑，这表明他对法律有一种敬畏之心，也反映出他的朴实性格。 <eoa>\n（4）【答案】我更认同王有福的态度。虽然从法律角度来看，“我”的建议是正确的，王有福有权利要求酒店赔偿。但是，王有福的担忧和疑虑也是有道理的，他担心自己的行为会给别人带来损失，这是一种责任感。同时，他对法律有一种敬畏之心，这是一种对社会规则的尊重。在现实生活中，我们需要有法律意识，但同时也需要有道德意识，需要对自己的行为负责，对社会规则有尊重。 <eoa>"
        },
        {
            "index": 12,
            "year": "2017",
            "category": "（新课标ⅰ）",
            "score": 14,
            "question": "文学类文本阅读。阅读下面的文字，完成下列各题。  \n天嚣    \n赵长天  \n    风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、\n摇晃，像是随时都要散架。  \n      渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望，分解成\n最简单的元素：水 !只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇 ! \n    空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细极小\n的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由遨游。它无情\n地和人体争夺着仅有的一点水分。  \n    他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的\n疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。  \n    他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。  \n    风声，丝毫没有减弱的趋势。  \n    他仍然充满希望地倾听。  \n    基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。远隔一百公里，运水车不\n能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的\n地位。  \n    他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗\n，最大限度地保存体力。  \n    于是，这间屋子，便沉入无生命状态 ……  \n    忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。一种声音 !他转过头，\n他相信左耳的听觉。没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还\n有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。   \n    “有人敲门 ! ”他喊起来。  \n    遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。  \n    真真切切，有人敲门。谁？当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。微弱的\n敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救\n的弱者。  \n    人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。如果破门而\n入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻，个个都像\n喝足了人参汤。  \n    “桌子上有资料没有？，当心被风卷出去！ ” \n    “门别开得太大 !” \n      “找根棍子撑住 !” \n    每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。  \n    他朝后看看。  “开啦 ! ”撤掉顶门棍，他慢慢移动门闩。  \n    门闩吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门终于脱离了销眼，那门，便呼\n地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石\n块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。  \n    “快，关门！ ”他喊，却喊不出声。但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。  \n    门终于关上了。一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。  \n    谁也不作声，谁也不想动，直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进\n来的那团灰扑扑的东西。  \n    是个人，马灯就是这人点亮的。穿着毡袍，说着谁也听不懂的蒙语。他知道\n别人听不懂，所以不多说，便动手解皮口袋。  \n    西瓜！从皮口袋里滚出来的，竟是大西瓜！绿生生，油津津，像是刚从藤上\n摘下，有一只还带着一片叶儿呢！  \n    戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，这不稀罕。稀罕的是现在，当一口\n水都成了奢侈品的时候，谁还敢想西瓜！  \n    蒙古族同胞利索地剖开西瓜。红红的汁水，顺着刀把滴滴嗒嗒淌，馋人极了\n！ \n    应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几\n块西瓜是怎么落进肚子里去的。  \n    至于送瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也\n听不懂蒙语。只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆中。（有删改）  \n（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是〔 3分〕　   　\n。 \nA．小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴 ，也细致地表现了人物的直觉印象与\n切身感受，烘托并渲染了 “天嚣 ”的恐怖气氛。   \nB．被困队员深陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人 ，送瓜人在被困队员生\n死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法解释。  \nC．小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句 “桌子上有资料没有？当\n  心被风卷出去 ”，就体现了科研工作者高度的责任意识。  \nD．试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事 ，不仅令人感动 ，还揭示出\n一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。  \n（2）小说以 “渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。〔 5分〕  \n \n \n \n（3）小说以一个没有谜底的 “美好的谜 ”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请\n结合作品进行分析。〔 6分〕\n",
            "standard_answer": "（1）B\n（2）①作为线索贯穿情节始终 ．全文情节围绕 “渴”这一中心 ，从队员受困受渴 ，\n到渴望被救，最后得瓜解渴展开故事．  \n②塑造人物形象 ．通过队员受困受渴这一事件 ，塑造出不畏艰险 ，认真负责 ，热\n心救人的科研工作者形象．  \n③揭示主题 ．围绕受困受渴到得瓜解渴这一事件 ，揭示出帮助别人就是帮助自己\n的人生哲理．\n（3）①因为听不懂蒙族群众的话所以成了谜，文章以美好圆满的 “美好的谜 ”为\n结尾，突出了帮助别人就是帮助自己这一温暖主旨．  \n②以这个未解的 “美好的谜 ”为结尾，留有想象空间，引发读者的想象．  \n③以得瓜解渴的 “美好的谜 ”为结尾，使情节反转 ，出人意料 ，增强小说的戏剧张\n力．\n",
            "analysis": "（1）B项“被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人 ”并不能说明 “生\n命奇迹无法解释 ”．他们之所以能够调动起所有能量救助敲门人 ，是因为他们\n意识到门外有一个需要救助的弱者，面对肆虐的风沙，他们不能见死不救，\n正是这样的信念与意志，使得他们调动起所有的力量去救助了送瓜人．\n（2）本题考查作者以 “渴”为中心来谋篇布局的作用，要从结构、主旨、人物塑\n造、艺术手法等角度分析．全文的情节围绕着 “渴”来安排，最开始是科考队\n员受困受渴，他们希望有水可以送来，渴望被救，最后因救助他人，得瓜解\n渴． “渴”这一中心就成为了小说行文的线索，贯穿全文．从人物形象来说，\n受渴受困的科考队员在自身生命安全尚不被保障的时候，还去救助敲门人，\n体现了他们助人为乐的高尚品质．科考人员受困受渴，说明他们工作的地方\n环境艰苦，但他们在这里进行着了不起的科考工作，展现了他们不畏艰险，\n  甘于奉献的精神品质．从文章主旨来说，正是科考人员口渴，需要水，而被\n救助的人刚好有一个西瓜，科考人员因此得以解渴的巧合，揭示了文章主旨\n﹣﹣帮助别人就是帮助自己．\n（3）小说结尾的作用，要从小说的故事情节、人物形象、文章主旨、读者感受\n等角度入手分析．从故事情节的角度来看，送瓜人到底怎么来到这里，是一\n个未解之谜，虽然结构上不够完整，但它给本文的故事情节留下了一个可以\n想象的缺口，引发读者的想象．从文章主旨来看，这个 “美好的谜 ”的美好在\n于虽然大家互不相识，甚至语言不通，但因为彼此帮助，就可以在这风沙肆\n虐之地，延续生命，突出了帮助他人就是帮助自己的主旨．从读者的体验来\n看，惯有的思维模式会引领读者想到后文会揭秘送瓜人是如何到来的，但结\n尾说因为语言不通，没有人听懂，就变成了一个 “美好的谜 ”，这就使得故事\n结尾出现了反转，既在意料之外，又在情理之中，增强了小说的戏剧张力．\n",
            "model_output": "（1）【答案】B <eoa>\n（2）【答案】小说以“渴”为中心谋篇布局，有以下好处：首先，通过对人物强烈的渴望和生理需求的描绘，使得人物的生存状态和内心世界更加鲜明，增强了故事的紧张感和冲突感，使读者更加关注人物的生死存亡。其次，通过“渴”的主题，可以展现人物在极端环境下的求生欲望和坚韧精神，体现了人的生命力的顽强和不屈。最后，以“渴”为主题，也使得故事的结尾更加的感人和震撼，当送瓜人带来西瓜，满足了人物的渴望，也使得故事的结尾充满了希望和感动。<eoa>\n（3）【答案】小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样的处理有以下艺术效果：首先，这种处理方式增加了故事的神秘性和悬念，使读者对故事的结局产生更多的想象和期待，增强了读者的阅读兴趣。其次，这种处理方式也体现了作者的艺术手法，通过留下一个谜，引导读者去思考生命的价值和意义，以及人与人之间的关系和责任。最后，这种处理方式也使得故事的结尾更加的深刻和感人，通过一个“美好的谜”，展现了生命的奇迹和人性的光辉，使得故事的结尾充满了希望和感动。<eoa>"
        },
        {
            "index": 13,
            "year": "2017",
            "category": "（新课标ⅱ）",
            "score": 12,
            "question": "文学类文本阅读（ 12分）\n2．（ 14分）阅读下面文字，完成各题。\n窗子以外  \n林徽因  \n    话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。  \n    此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白\n布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的\n短墙上休息。每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个\n在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒\n旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上\n来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱\n窗以外。  \n    永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！  \n    所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只\n不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的\n山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每\n一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其\n间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有\n的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。  \n    在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵\n丁香；榆叶梅横出疯杈的一大枝 ；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵 ﹣﹣\n叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式，\n六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你\n看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在\n背上，慢慢踱过屏门；还有自来水，电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着\n皮口袋， 手里推着一辆自行车 ；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容， “好呀\n，好呀！ ”地走进门房 ；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差\n的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪 。那里不是没有颜色 、声音、\n生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子， ﹣﹣﹣扇子式的，六边形的，纱\n  的，玻璃的！  \n    你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉\n闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既可以\n看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天\n气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。  \n    没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的\n学者常常骄傲地带上 “考察 ”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌\n生的地方瞭望 ，但那无形中的窗子是仍然存在的 。不信，你检查他们的行李 ，\n有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星\n用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有\n的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是\n在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些\n声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触\n了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！  \n（有删改）  \n（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是〔 3分〕　   　 \nA．第二段描写窗外四个乡下人的背影 ，笔触细致 ，表露出观看者对他们的陌生\n与好奇，并引发下文关于窗子内外的感叹。  \nB． 既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗子之外，那么通过\n健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识。  \nC． 本文写 “时髦的学者 ”架上 “科学的眼镜 ”，到陌生的地方 “瞭望 ”，是以调侃的\n方式来讥刺他们的 “考察 ”不过是浮光掠影罢了。  \nD． 开头的 “话从哪里说起 ”一句看似多余而突兀，但读完全文之后，就会明白\n作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。  \n（2）结合全文，说明文中 “窗子 ”的含意。〔 5分〕  \n \n \n（3）作者交替使用 “你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结\n合全文进行分析。〔 6分〕\n",
            "standard_answer": "（1）B\n（2）①有形的各种窗子；  ②无形的窗子，指人的内心与外在世界的隔膜；③理\n想照进现实的窗口；④人们心中时时约束自己的框框；⑤人人渴望打开，却\n很难敞开的心灵之窗．\n（3）①转 “我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视\n的态度；②使用 “你”的同时，又使用 “我”，蕴含着作者的自嘲与反思．\n",
            "analysis": "（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．首先要通读文本，\n把握如下几个问题，几个人物，主要人物是谁，主要事件是什么，通过事件\n要揭示什么主旨 ；然后再看选项对文本的分析．选项一般会针对形象、主旨 、\n情节、细节描写主题 ．B项，“通过健康的旅行 ，领略了名胜古迹和风土人情\n，就会获得深刻的认识 ”不对，原文中结尾说 “没想到不管你走到那里，你永\n远免不了坐在窗子以内的 ”，“所看到的多半则仍是在你窗子以外 ，隔层玻璃 ，\n或是铁纱 …只是千万别高兴起说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道\n那是罪过 ”．故选 B．\n（2）本题考查学生筛选文本信息的基本能力．仔细阅读原文，找出相关语段，\n提炼中心意思．窗子既是指现实世界中的窗子，可以是铁纱窗，或者是玻璃\n窗；窗子又是指隔绝自己生活与他人世界的象征．  有的人坐在窗子里面，有\n的人行走在窗子外面，而一扇窗子隔绝出来的，是两个截然不同的世界，窗\n外的人固然不了解窗里的人，窗里的人，也永远不能了解窗外的人．\n（3）本题考查学生分析文章表达技巧的基本能力．人称的使用非常讲究．第一\n人称，叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实\n  感；第二人称，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒\n情更加强烈感人；第三人称，能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不\n受时空限制 ，反映现实较为灵活自如 ．你、我的代表了两种不同的人生视角 ，\n观看自己生活的视角和观看他人生活的视角．窗外是劳作、奔波、挣扎、穷\n苦，窗内是奢侈、悠闲、烦闷、无聊．这是两个世界，两种生活．蕴含着作\n者的态度：窗里窗外是两个世界，窗外的人无法理解窗内，窗内的人也无法\n走进窗外，我们只能以一个旁观者的角度对待世界，不要以为自己真正的解\n了什么而私下满足， “天知道那是罪过 ”． 空子内外有永远不能消除的隔阂，\n如你与我的距离．窗外有那么多的事物，充满了生趣，那么多的颜色，所有\n的一切是那么令人向往．可我，只是一个旁观者，坐在窗子里只能呆呆的看\n着的旁观者．窗外的一切都与我无关， “我”不能体会到其中的快乐，也不能\n体会到辛酸 ，痛苦，这多彩的窗外世界并不属于 “我”，因为 “我”只是一个旁观\n者，这样的具体表达增加了文章的可信度，使文章内容更为具体，凸显文章\n的核心内涵．\n",
            "model_output": "（1）【答案】B <eoa>\n（2）【答案】在文中，“窗子”是一个象征性的概念，代表了主观和客观、内心和外界、自我和他者之间的界限和隔阂。它象征着个体的生活空间和心理状态，以及个体与社会、自然的关系。窗子以外的世界充满了生活的色彩、声音和滋味，但是这些都被窗子隔离在外，个体无法真正触及和理解。即使通过旅行等方式试图打破这个界限，但是个体仍然带着自己的主观性和习惯，无法真正融入和理解外部的世界，仍然处在自己的“窗子”之内。<eoa>\n（3）【答案】作者在文中交替使用“你”和“我”两个不同的人称，这是一种独特的叙述策略，旨在拉近作者与读者的距离，使读者能够更加深入地理解和感受作者的思考和感受。使用“我”时，作者在讲述自己的观察和感受，展现出自己的主观性和个人化的视角。使用“你”时，作者在向读者提出问题和挑战，引导读者思考和反思，使读者能够从自己的角度去理解和体验文中所描绘的情境。这种交替使用的方式，使得作者的思考和感受更加生动和具有感染力，也使得读者能够更加深入地参与到文本的阅读和理解中来。<eoa>"
        },
        {
            "index": 14,
            "year": "2017",
            "category": "（新课标ⅲ）",
            "score": 14,
            "question": "（二）文学类文本阅读，阅读下面的文字，完成下列各题。\n我们的裁缝店\n李娟\n在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了。但在喀吾图，生活迥然不同。这是游\n牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有\n着不同程度的变形，只有量身定做的衣服才能穿的平展。\n我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，\n后半截睡觉、做饭，但这样的房间一烧起炉子便会特别暖和。很多个那样的\n日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃上，“啪啪啪啪”响个\n没完没了……但我们的房子里却是温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气\n一波一波的滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。\n我们还养了金鱼，每次和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼，\n这样的做法实在是这偏远荒寒地带最不可思议的尤物﹣﹣清洁的水和清洁的\n美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地晃动、闪烁，透明的尾翼和双鳍缓缓在水中张\n开、收拢，携着音乐一般……\n这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下来许多。\n当地男人们很少进屋，最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死\n活不愿试穿，即使穿了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他往镜子跟前拖，\n让他亲眼看一看这身衣服多“拍兹”（漂亮），可越这样他越害羞，双手死死捂\n着脸，快要哭出来似的。\n女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有\n进新的布料，如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再\n三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。\n库尔马家的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面。量完尺寸\n我们让她先付定金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只\n鸡来﹣﹣﹣﹣﹣“三只鸡，换条裙子，够不够？”\n她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一拉出来，村子里几\n乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。\n她说：“不要让公公知道啊！公公嘛，小气嘛，给他知道了嘛，要当当（唠\n叨、责怪）嘛！”\n“婆婆知道就没事了？”\n“婆婆嘛，好得很嘛！”她说着拽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲一口：“裙\n子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！”\n她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。\n但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。\n还有的人自己选布来做，衣服做好后却凑不够现钱来取，只好挂在我家店里，\n一有空就来看一看，试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。\n有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱，可她妈\n妈始终凑不出来，小姑娘每天放学路过我家店，都会进来对着新衣服摸了又\n摸，不厌其烦地给同伴介绍：“这就是我的！”穿衬衣的季节都快要过去了，\n可它还在我们店里挂着！最后，我们先受不了了。有一天，这孩子再来看望\n她的衣服时，我们就取下来让她拿走，小姑娘惊喜得不敢相信。在那儿不知\n所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉。\n裁缝的活不算劳累，就是太麻烦，量体、排料、剪裁、锁边、配零件、烫粘\n合衬、合缝……做成后，还得开扣眼，钉扣子，缝垫肩、缲裤边。浅色衣服\n还得洗一洗，缝纫机常加油，难免会染脏一点，而且烙铁也没有电熨斗那么\n干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。\n是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这\n个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦\n的生活。﹣﹣﹣﹣﹣﹣可能干什么都一样的吧？\n是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴\n得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤\n地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋﹣﹣﹣﹣﹣”地一家伙下去……烫糊一大片……\n怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截子，将\n袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子。最后又给它取了个\n名字：“马蹄袖”。\n但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们\n给她们加工“马蹄袖”。\n干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当\n我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。\n（有删改）\n（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是〔3分〕B\nA．作为游牧地区，喀吾图与城市“生活迥然不同”，读者由这一点出发会感受到\n裁缝店里的寻常事别有趣味。\nB．养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经，是因为金鱼转移了顾客的注意力，让\n他们在美的愉悦里一改平日的斤斤计较。\nC．作者善于借小故事来表达情感，比如接受女顾客以鸡换衣，既是对她个人爱\n美之心的赞赏，也含有一种对质朴人情的认同。\nD．本文记述了裁缝生活中温馨的插曲，但并没将这种生活过于浪漫化，一针一\n线辛苦踏实的劳动，才是平稳真切的生活感受。\n（2）结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。〔5分〕\n（3）本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。〔6分〕\n",
            "standard_answer": "（1）B．\n（2）①表达了作者对自己所从事的裁缝职业辛苦程度的充分理解；②从裁缝职\n业联想到其他职业，理解了每一种职业都有各自的辛苦和劳累，从而唤起对\n自己从事职业的热爱，理解了踏实辛苦劳动的重要意义．③此句颇富哲理，\n以怀疑、不确定的语气出之，反而更加真实可感．\n（3）①人物对话适当使用方言词，地方色彩较浓厚．比如写到年轻媳妇做裙子，\n提醒别让自己的公公知道，说公公知道了要“当当嘛”；\n②叙述语言幽默风趣，轻松活泼，令人忍俊不禁．比如年轻媳妇用三只鸡来换裙\n子，作者说“我们要鸡干什么？但是我们还是要了”；\n③叙述语言如同拉家常，温和朴实之中又有深厚的情味．比如“裁缝的活不算劳\n累，就是太麻烦”，“但是后来…几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，\n跑来要求我们给她们加工马蹄袖”．\n",
            "analysis": "【解答】试题分析：\n（1）B项“让他们在美的愉悦里一改平日的斤斤计较”错误．文本中并没有写到\n人们“平时”是否是“斤斤计较”的，本选项于原文无据．\n（2）本题考查对重要句子的理解．应先确定句子的位置，看有无修辞，圈出关\n键词，结合前后语境解答即可．本题的划线句是一个问句，而这一问，是针\n对前文“是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会\n再干这个了．但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同\n样辛苦的生活”来展开的，由此可知这句话是在以一种怀疑、不确定的语气来\n表达了几个非常重要的含义﹣﹣①做裁缝工作很辛苦；②就算是换其他的工\n作，其实也是和裁缝一样辛苦．既然如此，我们还不如踏踏实实地做好裁缝\n店的工作．（本划线句没有使用到修辞手法，也没有什么含义深刻的词语需要\n解释，这两个步骤便省略不答）\n（3）本题考查文章语言特色，但它要求的是分析本文充满生活气息的语言．既\n然是充满生活气息的，那就是符合生活中人们交流需要的语言，那就自然要\n从与书面语相对的口语、与华丽辞藻相对的平淡质朴的语言、与深奥晦涩的\n文学语言相对的浅显易懂（明白如话）的语言、符合人物自身形象的语言等\n角度分析．文章中人物对话使用了“拍兹”（漂亮）、“当当”（唠叨、责怪）等\n地方方言，具有浓厚的地方色彩，充满了生活气息．从全文的语言来看，全\n文几乎是用一些最简单的文字写作而成，晓畅明白，就像在聊天似的．比如“不\n做衣服也时常过来瞅一瞅”“就是太麻烦”“跑来要求我们给她们加工马蹄\n袖”．叙述语言除了明白晓畅外，还很风趣幽默，比如“我们要鸡干什么？但\n是我们还是要了”．使用口语，用鸡来换裙子的漂亮女子说“裙子做好了嘛，\n我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛”，几个“嘛”字除了偏向于口语化，\n还现象除了姑娘风趣幽默的特点．\n答案：\n（1）B．\n（2）①表达了作者对自己所从事的裁缝职业辛苦程度的充分理解；②从裁缝职\n业联想到其他职业，理解了每一种职业都有各自的辛苦和劳累，从而唤起对\n自己从事职业的热爱，理解了踏实辛苦劳动的重要意义．③此句颇富哲理，\n以怀疑、不确定的语气出之，反而更加真实可感．\n（3）①人物对话适当使用方言词，地方色彩较浓厚．比如写到年轻媳妇做裙子，\n提醒别让自己的公公知道，说公公知道了要“当当嘛”；\n②叙述语言幽默风趣，轻松活泼，令人忍俊不禁．比如年轻媳妇用三只鸡来换裙\n子，作者说“我们要鸡干什么？但是我们还是要了”；\n③叙述语言如同拉家常，温和朴实之中又有深厚的情味．比如“裁缝的活不算劳\n累，就是太麻烦”，“但是后来…几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，\n跑来要求我们给她们加工马蹄袖”．\n",
            "model_output": "（1）【答案】B<eoa>\n（2）【答案】画横线的句子是“干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。”这句话的含意是，虽然裁缝的工作辛苦，但是这个工作中的每一件事情都是一针一线地累积起来的，不是随便就能放弃的。而且在这个过程中，作者会有很多的思考和领悟。<eoa>\n（3）【答案】本文的语言充满生活气息，作者通过对裁缝店日常生活的细致描绘，展现了生活中的点点滴滴。比如描述店面的布局、烧炉子的温暖、金鱼的美丽、客户的各种情况等，都让读者仿佛置身于这个生活场景中。同时，作者的语言简洁明快，富有生活气息，没有过多的修饰和矫饰，使得故事更加真实，更能引起读者的共鸣。<eoa>"
        },
        {
            "index": 15,
            "year": "2018",
            "category": "（新课标ⅰ）",
            "score": 15,
            "question": "文学类文本阅读（ 本题共 1小题， 15分）  \n2．（ 15分）阅读下面文字，完成下列各题。  \n赵一曼女士   阿成  \n    伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里\n住过院，我便翻阅了她的一些资料。  \n    赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气\n质和职业军人的冷峻，在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。  \n    赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡\n镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的兵士在森林里烤\n火，烤野味儿 ，或者唱着 “火烤胸前暖 ，风吹背后寒 ……战士们哟 ”……这些都给\n躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。  \n    赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。  \n    白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼安士喜欢丁香花。\n这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花现在已经成\n为这座城市的 “市花 ”了。  \n    她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女\n士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。  \n    大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：  \n        赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权\n力。她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共\n与苏联的关系。  \n    1936年初，赵一曼女士以假名 “王氏 ”被送到医院监禁治疗。  \n《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走\n和被害的情况。  \n    赵一曼女士是在 6月28日逃走的。夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，\n将赵一曼抬出医院的后门。一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车，\n车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里，\n扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。  \n    赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察\n  、分析，她觉得有把握去试一试。  \n    她躺在病床上，和蔼地问董警士： “董先生，您一个月的薪俸是多少？ ” \n    董警士显得有些忸怩， “十多块钱吧 ……”  \n    赵一曼女士遗憾地笑了，说： “真没有想到，薪俸会这样少。 ” \n    董警士更加忸怩了。  \n    赵一曼女士神情端庄地说： “七尺男儿，为着区区十几块钱，甘为日本人役\n使，不是太愚蠢了吗？ ” \n    董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟\n。 \n    此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，\n飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在\n包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些\n资料，并不知道是专门写给他看的 。看了这些记述 ，董警士非常向往 “山区生\n活”，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。  \n    赵一曼女士对董警士的争取， 共用了 20天时间。  \n    对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是 “女人对女人 ”的攻心术。  \n    半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、\n恋爱不幸，工作受欺负，等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗\n日队伍中的生活，有趣的、欢乐的生活。语调是深情的、甜蜜的。  \n    韩护士真诚地问： “如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢？ ” \n    赵一曼女士说： “你到了山区，一切都能明白了。 ” \n    南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。  \n    追到阿什河以东 20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的\n叔父，将他们逮捕。  \n    赵一曼女士淡淡地笑了。  \n    赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。  \n    那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种植着一些松树。  \n    我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，赵一曼？我说，\n对，赵一曼。  \n      赵一曼被枪杀前，写了一份遗书：  \n        宁儿：  \n        母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。  \n        母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。  \n        母亲和你在生前是永久没有再见的机会了，希望你，宁儿啊 !赶快成人，\n来安慰你地下的母亲 !我最亲爱的孩子啊 !母亲不用千言万语来教育你 ，就用实\n行来教育你。  \n        在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的 ! \n一九三六年八月二日  \n（有删改）  \n（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 　   　 \nA．小说以 “赵一曼女士 ”为题，不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法，称谓\n的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意，又引起了读者的注意。  \nB．“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系 ”这既是大野泰治向\n上级提出的建议，也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。  \nC．“他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。 ”两个陌生人之间有意无意的\n搭讪，看似闲笔，实则很有用心，说明赵一曼仍活在人们的记忆里。  \nD．医院是 “我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特\n殊生活经历，在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英堆本色。  \n（2）小说中说赵一曼 “身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻 ”，请结合\n作品简要分析。  \n \n \n \n（3）小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要\n分析。\n",
            "standard_answer": "（1）B\n（2）①文人的气质 ：喜欢丁香花， 情趣不俗 ；时常深情、甜蜜地回忆战斗生活 ，\n文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；②军人的冷峻：遭严刑拷打\n而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大\n义，理智沉稳。\n（3）①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下\n意义使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人\n物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写\n更真实。\n",
            "analysis": "（1）本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的基本能力 。\nB．“暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答 ”错误，根据文本第⑥ 段“滨江省\n警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回\n答，他觉得很没面子 ”可知。\n（2）本题考查对小说人物形象的分析鉴赏能力 。解答时，在通读全文的基础上 ，\n结合小说对人物外貌、语言、神态、动作等方面的描写，分析人物形象的特\n点即可。赵一曼 “拔俗的文人气质 ”主要体现在以下几个方面：根据第⑤段 “白\n色的小柜上有一个玻璃花瓶 ，里面插着丁香花 。赵一曼女士喜欢丁香花 ”，可\n知赵一曼虽然被监禁，但仍然爱着丁香花， 可见其高雅的情怀 ；根据第③段 “\n冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的士兵在森林里烤火，烤野味\n儿……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆 ”，可知赵一曼时常回忆\n往日的战斗生活， 富有浪漫精神 ；根据第⑨段 “她用通俗的、有吸引力的小说\n体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上 ”，第②段 “对女护士韩勇义，\n赵一曼女士采取的则是 ‘女人对女人 ’的攻心术 ”可知，赵一曼能用大义和真情\n感化他人 ，并采用了一些艺术化的方式 ，具有知识分子的智慧 。赵一曼 “职业\n军人的冷峻 ”主要体现在：根据第⑥段 “滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女\n士进行了严刑拷问 ，始终没有得到有价值的回答 ，他觉得很没面子 ”，可知赵\n一曼遭到严刑拷打但不屈服，有钢铁般的意志； 第27段“赵一曼女士淡淡地\n笑了 ”，可见赵一曼为国捐躯之际，从容赴死， 有视死如归的气魄 ；小说中赵\n一曼争取董警士和韩勇义时进行了长期的观察 、思考，并采取了相应的手段 ，\n可见有军人般的洞察力和执行力；小说最后的遗书则体现出赵一曼在充满母\n爱的同时也不忘国家大义，以身作则。\n（3）本题考查对小说艺术手法及其作用的理解分析能力。解答时，在通读全文\n的基础上，从故事情节、人物形象、主题思想、艺术效果等角度分别分析小\n说历史与现实交织的作用即可。文章以 “现实 ”开头，第①段 “后来得知赵一曼\n女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一一些资料 ”，简单交代了现实情况 ，\n之后紧接对历史中赵一曼的介绍描绘，二者相互印证，显得更加真实可信，\n更有说服力；在人物塑造方面，文章既有直接描写历史中的赵一曼，又通过\n对现实情况的描写层面衬托出赵一曼的形象， 如第 30段“我去的时候，在那\n里遇见一位年迈的老人 。他指着石碑说 ，赵一曼？我说 ，对，赵一曼 ”，通过\n现实中两人的搭讪侧面表现出赵一曼仍被人铭记，使赵一曼的形象更加立体\n完整；在故事情节方面，历史与现实的交织使小说的情节更加紧凑，如第⑥\n段”《滨江省警务厅关于赵一曼的情况 》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院\n  逃走和被害的情况 ”就通过现实引出后文对赵一曼遇害的历史事实的描写 ，推\n动了故事情节的发展；在主题思想上，历史与现实的交织使赵一曼的形象不\n仅仅停留在历史中，更有了丰富的现实意义，突出了对赵一曼英雄精神的赞\n美和敬佩之情，使得文章内涵更深刻。\n",
            "model_output": "（1）【答案】B<eoa>\n（2）【答案】赵一曼的形象在小说中被描绘得非常鲜明。她的文人气质体现在她的智慧、敏感和深思熟虑上，她的职业军人的冷峻则体现在她的坚韧不拔和勇往直前。她的文人气质和军人的冷峻相互交织，使得她的形象更加立体和饱满。她的文人气质使她能够用智慧和策略去影响和争取身边的人，如警士董宪勋和护士韩勇义。而她的军人冷峻则使她在面对困难和危险时，始终保持坚定的信念和决心，无所畏惧。<eoa>\n（3）【答案】小说中历史与现实交织穿插的叙述方式，使得作品具有了更强的历史感和现实感。这种叙述方式使得读者能够更好地理解和感受到历史事件的重要性和影响力，同时也能够更好地理解和感受到主人公的情感和心境。此外，这种叙述方式还使得作品具有了更强的故事性和吸引力，使得读者在阅读过程中能够更好地投入和参与。<eoa>"
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            "year": "2018",
            "category": "（新课标ⅱ）",
            "score": 15,
            "question": "文学类文本阅读（ 本题共 1小题， 15分）  \n2．（ 15分）阅读下面的文字，完成各题。  \n有声电影  \n老舍  \n    二姐还没看过有声电影，可是她已经有了一种理论。在没看见以前，先来一\n套说法，不独二姐如此。此之谓 “知之为知之，不知为知之 ”也。她以为有声\n电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。不然便是当电人 ﹣﹣二姐管银幕上的\n英雄美人叫电人 ﹣﹣互相巨吻的时候，台下鼓掌特别发狂，以成其 “有声 ”。\n她确信这个，所以根本不想去看。  \n    但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼，恰巧打牌赢了钱，于\n是大请客。二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。  \n    大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。  \n    到了十二点三刻谁也没动身，二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是不容易找，\n因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子，翻了四只箱子也没\n找到，结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻多钟，总算顺当。  \n    出发了，走到巷口，一点名，小秃没影了。折回家里，找了半点多钟，没找\n着，大家决定不看电影了 ，找小秃更重要 ，把新衣裳全脱了 ，分头去找小秃 。\n正在这个当儿，小秃回来了；原来他是跑在前面，而折回来找她们，好吧，\n再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋车，耽误不了。  \n    二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜子不给，这几年了，她不大出门，所\n以现在拉车的三毛两毛向她要，不是车价高了，是欺侮她年老走不动。她偏\n要走一个给他们瞧瞧，她确是有志向前迈步，不过脚是向前向后，连她自己\n也不准知道，四姨倒是能走，可惜为看电影特意换上高底鞋，似乎非扶着点\n什么不敢抬脚 ，她过去搀着二姥姥 ，要是跌倒的话 ，这二位一定是一齐倒下 。 \n    三点一刻到了电影院，电影已经开映。这当然是电影院不对；二姐实在觉得\n  有骂一顿街的必要，可是没骂出来，她有时候也很能 “文明 ”一气。  \n    既来之则安之，打了票。一进门，小顺便不干了，黑的地方有红眼鬼，无论\n如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑了，想起来睡觉的舒\n服；她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人，不看回有\n声电影，将来见阎王的时候要是盘问这一层呢？大家开了家庭会议。不行，\n二姥姥是不能走的 。至于小顺 ，买几块糖好了 ，吃糖自然便看不见红眼鬼了 。\n事情便这样解决了，四姨搀着二姥姥，三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃和\n四狗子，看座的过来招待，可是大家各自为政地找座儿，忽前忽后，忽左忽\n右，离而复数，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿，直落得二姐口干\n舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗，观众们全忘了\n看电影，一齐恶声地 “吃﹣﹣ ”，但是压不下去二姐的指挥口令，二姐在公共\n场所说话特别响亮，要不怎样是 “外场 ”人呢。  \n    直到看座的电筒中的电已使净，大家才一狠心找到了座。不过，总不能忘了\n谦恭呀，况且是在公共场所，二姥姥年高有德，当然往里坐，可是四姨是姑\n奶奶呀；而二姐是姐姐兼主人；而三舅妈到底是媳妇；而小顺子等是孩子；\n一部伦理从何处说起？大家打架似的推让，把前后左右的观众都感化得直叫\n老天爷，好容易一齐坐下 ，可是糖还没买呢 !二姐喊卖糖的 ，真喊得有劲 ，连\n卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人。  \n    糖买过了，二姥姥想起一桩大事 ﹣﹣还没咳嗽呢，二姥姥一阵咳嗽，惹起二\n姐的孝心，与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来，老人家像二姥姥这样的，是\n不怕儿女当面讲论自己的后事 ，而且乐意参加些意见 ，如“别的都是小事 ，我\n就是要个金九连环 。也别忘了糊一对童儿 !”这一说起来 ，还有完吗？说也奇怪\n，越是在戏馆电影场里，家事越显着复杂，大家刚说到热闹的地方，忽，电\n灯亮了，人们全往外走。 二姐喊卖瓜子的 ；说起家务要不吃瓜子便不够派儿 ，\n看座的过来了， “这场完了，晚场八点才开呢。 ” \n   只好走吧。一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问： “有声电影到底怎么说来着\n？三舅码想了想： “管它呢，反正我没听见。 ”还是四姨细心，说看见一个洋\n鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢， “鼻子冒烟，和真的一样，你就说 !”大家都赞\n叹不己。  \n  （有删改）  \n（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 　   　 \nA．小说塑造了市井妇女的群像，同时对其中人物也分别作了较为精细的刻画 ，\n如“外场 ”人二姐、 “特意换上高底鞋 ”的四姨、 “不大出门 ”的二姥姥。  \nB．在公共场所电影院观看具有私密性的 “电人巨吻 ”并发狂鼓掌，或是在这一场\n合大谈家事而心安理得，都是作者眼中当时社会生活的怪现象。  \nC．小说开头部分写二姐等人对有声电影无知，结尾写大家对有声电影 “赞叹不\n已”，较为完整地描写了普通市民令人啼笑皆非的思想意识转变过程。  \nD．小说标题为 “有声电影 ”，既是指有声电影这一新奇事物 ，也可指二姐等人在\n电影院里一系列 “有声 ”的喧哗表现，可谓一语双关。  \n（2）请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇\n事物的具体心态。  \n \n \n（3）小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的\n例子，并简要分析。\n",
            "standard_answer": "（1）C\n（2）①对待新奇事物，还没亲见就先有说法， “不知为知之 ”，揭示出二姐等人\n傲慢无知的自大；②听说有声电影真有新奇之处，就想 “开开眼 ”，是一种从\n众、趋新的心态；③到了电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步\n了解探究，实质上是一种固步自封的心态；④对有声电影胡乱作出 “典识 ”评\n价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。\n（3）①如 “知之为知之，不知为知之 ”，或 “一部伦理从何处说起 ”，借用并改换\n了经典语句，以造成幽默效果；②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，\n四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；③如 “既来之则安之 ，\n打了票 ”，或 “忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又\n愿坐在一块儿 ”，将书面语与口语混搭，庄谐并出；④如 “直落得二姐口千舌\n燥，二姥姥连喘带嗽 ，四豹子咆哮如雷 ，着座的满头是汗 ”，使用了排比手法\n描写人物窘态， 带有打油诗的诙谐意味 ；⑤如二姐等人打架似的推让座位， “\n把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷 ”，把抱怨说成 “感化 ”，反话正说 ，\n既讽刺又幽默 ；⑥如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人 “以为是卖糖的杀了人 ”，\n这种夸张令人忍俊不禁。\n",
            "analysis": "（1）本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的基本能力 。\nC．“思想意识转变过程 ”错误，根据小说全文内容可知，小说结尾处的 “赞叹\n不已 ”并非是人物对 “有声电影 ”有了充分了解之后作出的评价 ，而仅仅是附和\n他人的从众行为，因此小说中人物自始至终对 “有声电影 ”都是无知的，并没\n  有思想意识上的转变。\n（2）本题考查对小说人物形象的分析鉴赏能力 。解答时，在通读全文的基础上 ，\n理清小说的叙事脉络，结合具体人物的动作、语言、神态描写，揣摩市民对\n新奇事物的心态 。第①段“二姐还没有看过有声电影 。可是她已经有了一种理\n论。在没看见以前 ，先来一套说法 ”，可知他们对待新奇事物有先入为主的主\n观看法，没有进行实际的观察认识， 可见其傲慢自大的心态 ；第②段 “但据说\n有声电影是有说有笑而且有歌 ，她才想开开眼 ”，可知二姐本来对有声电影不\n屑一顾，但听说有说有笑有歌后又想 “开开眼 ”，体现了其从众的心态；根据\n第⑧ ﹣⑨段，众人来到电影院后并没有真正坐下来看电影，反而聊起家事，\n体现出了众人并非真的想了解有声电影，可见其不愿接受新事物、固步自封\n的精神状态 ；第①段 “还是四姨细心，说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒\n烟呢，‘鼻子冒烟 ，和真的一样 ，你就说 ’‘大家都赞叹不已 ’”，这里众人附和四\n姨赞叹电影不仅反映出他们从众的心态，不愿深入了解新事物，而且隐隐刻\n画出他们在新事物面前局促不安，他们无法真正了解新事物，只能借助附和\n他人掩盖自己的焦虑。\n（3）本题考查学生分析文本语言艺术特色的基本能力。解答时要结合文本内容\n进行分析，找出关键性的语句进行具体把握，找准其具体特点，并分析其妙\n处所在，第①段“在没看见以前 ，先来一套说法 ，不独二姐如此 。此之谓 ‘知之\n为知之，不知为知之 ”借用古语 ，起到了讽刺二姐先入为主的效果 ，使读者读\n来饶有趣味 ；第⑦段 “二姐实在觉得有骂一顿街的必要，可是没骂出来，她有\n时候也很能文明一气 ”，第⑨段 “大家打架似的推让，把前后左右的观众都感\n化得直叫老天爷 ”，其中的 “文明 ”“感化 ”正话反说，实际上是说二姐内里的不\n文明，以及观众对众人喧闹的反感，起到反讽的效果， 具有幽默性 ；第⑧段 “\n看座的过来招待，可是大家各自为政地找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而\n复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿，直落得二姐口干舌燥，二\n姥姥连喘带嗽 ，四狗子咆哮如雷 ，看座的满头是汗 ”，运用了排比的手法和齐\n整的句式 ，以打油诗般的语言描绘出众人找座位的乱象 ，令人啼笑皆非 ；第⑥\n段“她确是有志向前迈进，不过脚是向前向后，连她自己也不准知道 ”，第⑨\n段“二姐喊卖糖的 ，真喊得有劲 ，连卖票的都进来了 ，以为是卖糖的杀了人 ”，\n  通过生动地描写不同人物的行为，展现其身上的可笑的特点，并运用夸张等\n手法，令人忍俊不禁。\n",
            "model_output": "（1）【答案】C <eoa>\n（2）【答案】小说中的二姐等人对有声电影的态度，揭示了市民面对新奇事物时的具体心态。首先，他们对新奇事物充满了好奇和期待，这体现在二姐听说有声电影是有说有笑而且有歌后，决定去看电影。其次，他们对新奇事物的认知往往基于自己的生活经验和想象，这体现在二姐对有声电影的理解是电机嗒嗒之声特别响亮或者是台下鼓掌特别发狂。最后，他们对新奇事物的接受和理解过程中，往往充满了误解和混乱，这体现在他们在电影院的一系列喧哗表现。总的来说，这些市民面对新奇事物时，既有好奇和期待，又有误解和混乱，这种心态是复杂而真实的。 <eoa>\n（3）【答案】\n一、夸张手法。例如“二姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人。”这里通过夸张二姐喊卖糖的声音大到连卖票的都以为有人被杀了，形成了幽默的效果。\n二、反差手法。例如“二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑了，想起来睡觉的舒服。”这里通过二姥姥对电影院内部环境的误解，形成了期待和现实的反差，产生了幽默效果。\n三、讽刺手法。例如“二姐实在觉得有骂一顿街的必要，可是没骂出来，她有时候也很能 ‘文明’一气。”这里通过讽刺二姐的“文明”行为，形成了幽默效果。 <eoa>"
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            "year": "2018",
            "category": "（新课标ⅲ）",
            "score": 15,
            "question": "（二）文学类文本阅读（本题共1小题，15分）\n2．（15分）阅读下面的文字，完成下列各题\n微纪元（节选）刘慈欣\n先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。\n那事已经发生过了。\n其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，\n在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。\n飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。\n飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星，径直飞回地球，啊，\n我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁\n开双眼。\n他看到了一个黑白相间的地球。\n黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。\n飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看\n到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云。\n这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。\n先行者看到了一个城市的图象：先看到如林的细长的高楼群，镜头降下去，\n出现了一个广场，广场上一片人海，所有的人都在仰望天空。镜头最后停在\n广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。她在屏幕上\n冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：“喂，我们看到你了!你是先行者？”\n在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。在\n游戏里，计算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和物\n还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王\n国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来\n自大灾难前遗留下来的某种自动装置。\n“那么，现在还有人活着吗？”先行者问。\n“您这样的人吗？”姑娘天真地反问。\n“当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人。”\n姑娘两只小手在胸前绞着，“您是最后一个这样的人了，如果不克隆的话呜\n呜……”姑娘捂着脸哭起来。\n先行者的心如沉海底。\n“您怎么不问我是谁呢？”姑娘抬头仰望着他，又恢复了那副天真神色，好像转眼\n就忘了刚才的悲伤。\n“我没兴趣。”\n姑娘娇滴滴地大喊：“我是地球领袖啊!”\n先行者不想再玩这种无聊的游戏了，他起身要走。\n“您怎么这样!全城人民都在这儿迎接您，前辈，您不要不理我们啊!”\n先行者想起了什么，转过身来问：“人类还留下了什么？”\n“照我们的指引着陆，您就会知道!”\n先行者进入了着陆舱，在那束信息波的指引下开始着陆。\n他戴着一副视频眼镜，可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。画面\n上，那姑娘唱起歌来：\n啊，尊敬的使者，你来自宏纪元!\n伟大的宏纪元，\n美丽的宏纪元，\n你是烈火中消逝的梦…\n人海沸腾起来，所有人都大声合唱：“宏纪元，宏纪元…”\n先行者实在受不了了，他把声音和图象一起关掉。但过了一会儿，当感觉到\n着陆舱接触地面的震动时，他产生了一个幻觉：也许真的降落在一个高空看\n不清楚的城市了？他走出着陆舱，站在那一望无际的黑色荒原上时，幻觉消\n失，失望使他浑身冰冷。\n先行者打开面罩，一股寒气扑面而来，空气很稀薄，但能维持人的呼吸。气\n温在摄氏零下40度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。脚下\n是刚凝结了两千年左右的大地，到处可见岩浆流动的波纹形状，地面虽已开\n始风化，仍然很硬，土壤很难见到。这片带波纹的大地伸向天边，其间有一\n些小小的丘陵。\n先行者看到了信息波的发射源。一个镶在岩石中的透明半球护面，直径大约\n有一米，下面似乎扣着一片很复杂的结构。他注意到远处还有几个这样的透\n明半球，像地面上的几个大水泡，反射着阳光。\n先行者又打开了画面，虚拟世界中，那个小骗子仍在忘情地唱着，广场上所\n有的人都在欢呼。\n先行者麻木地站着，深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀，整\n个宇宙围绕着他﹣﹣最后一个人类。\n孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。\n歌声戛然而止，虚拟画面中的所有人都关切地看着他，那姑娘嫣然一笑。\n“您对人类就这么没信心吗？”\n这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来。\n他走近那个透明的半球，俯身向里面看。\n那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市一样真实，它就在这\n个一米直径的半球形透明玻璃罩中。\n人类还在，文明还在。\n“前辈，微纪元欢迎您!”\n（有删改）\n（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是B\nA．当城市图象出现后，本文开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快，这两种\n氛围的更替，给读者带来了一种奇幻的阅读体验。\nB．地球领袖是一位十几岁的、天真的、娇滴滴的漂亮姑娘，这一形象来自先行\n者的大脑信号，是他对人类美好记忆的一部分。\nC．先行者着陆后，看到天空是“黎明或黄昏时的深蓝色”，孤独的感觉是像被雪\n崩所埋，这都是以身心感受来写先行者对过去地球的深刻眷念。\nD．姑娘率众在广场等候、迎接先行者“前辈”，间接说明“微纪元”的人们继承了\n以往的人类文明，科技水平已经很高。\n（2）请简要分析文中先行者的心理变化过程。\n（3）结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。\n",
            "standard_answer": "（1）B\n（2）①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面\n又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结。②着陆后亲身感受到地球的荒\n凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃。③意\n识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。\n（3）①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础，本文情节的基本框架，即地球灾\n难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星\n际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。②科幻小说中\n的“幻想”虽然立足于“科学”，但是更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，\n将人文关怀与科学意识融汇在一起，本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有\n一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。\n",
            "analysis": "【解答】（1）本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的基本能力。\nB．“这一形象来自先行者的大脑信号，是他对人类美好记忆的一部分”错误，\n根据“那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市一样真实，它就\n在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中”可知，这一形象是真实存在的，并不\n是先行者的大脑信号。\n（2）本题考查对小说人物形象的理解和分析能力。解答时，在通读全文的基础\n上，理清小说的故事脉络，结合先行者的语言、动作、神态，以及对其心理\n的直接描写，分析概括先行者的心理变化即可。根据第①﹣⑤段可知，先行\n者很清楚地知道“那事已经发生过了”，他认定地球在经历灾难后文明不复存，\n自己是全宇宙中的唯一一个人了，因此心中充满了痛苦，但通过“啊，我的蓝\n色水晶球……先行者闭起双眼默祷着，过来很长时间，才强迫自己睁开双眼”\n又可知，先行者内心还是存在一丝丝侥幸，希望能再见到完好的地球，这些\n都体现出先行者最初复杂而纠结的心理状态；根据第31﹣36段可知，先行者\n一方面眼前看到了地球灾难后满目疮痍的场景，一方面又认定城市图象和地\n球领袖的姑娘都是虚拟的信号，因而断绝了心中的希望，“孤独像雪崩一样埋\n住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来”可见他孤独绝望的心理状态；根据小说的\n结尾可知，先行者最终发现人类文明还在，城市也不是虚拟，因此在震惊之\n后重新感受到了希望。\n（3）本题考查对小说艺术特色的分析鉴赏能力。解答时，应辩证地看待“科学”\n与“幻想”的关系，并结合小说的具体情节和描写进行分析归纳。首先，科幻\n小说中的“科学”是“幻想“的基础，失去“科学”的基础则会陷入不切实际的空\n想。例如，本文主要讲述了在外太空探索适宜人类居住的地外行星的先行者\n回到地球的故事，这其中涉及到的探索宜居行星、全球性灾难等内容都是有\n坚实的科学基础和现实意义的；同时，小说中的一些细节，如星际航行、虚\n拟现实技术、视频眼镜等也都是未来科技的发展方向，甚至虚拟现实技术在\n目前已经得到实现，因此科幻小说的“幻想”必须建立在“科学”基础上。其次，\n“幻想”应该突破具体“科学”的限制，充分展现幻想世界的冲击力。例如，小说\n巧妙地处理了人类文明的延续方式，即“微纪元”，这种设计不仅为小说的情\n节设置了悬念，更体现出一种超越式的人文情怀，在瑰丽的想象中寄寓了作\n者的思考。\n答案：\n（1）B\n（2）①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面\n又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结。②着陆后亲身感受到地球的荒\n凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃。③意\n识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。\n（3）①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础，本文情节的基本框架，即地球灾\n难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星\n际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。②科幻小说中\n的“幻想”虽然立足于“科学”，但是更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，\n将人文关怀与科学意识融汇在一起，本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有\n一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。\n",
            "model_output": "（1）【答案】B <eoa>\n（2）【答案】文中先行者的心理变化过程可以分为几个阶段。首先，他对人类的灭绝感到深深的悲痛和绝望，他认为自己是全宇宙中唯一的一个人，这种孤独和无助的感觉让他非常痛苦。然后，当他看到那个虚拟的城市和那个天真的姑娘时，他的心情有所缓解，但他仍然认为这只是一个虚拟的世界，人类已经不存在了。最后，当他发现那个城市并不是虚拟的，而是真实存在的，人类并没有灭绝，他的心情发生了巨大的转变，他感到了极大的惊喜和欣慰，他的孤独和绝望的情绪得到了缓解。 <eoa>\n（3）【答案】科幻小说中的“科学”与“幻想”是紧密相连的。科学为幻想提供了基础和可能性，使得幻想能够在科学的框架内进行，增加了幻想的可信度和吸引力。同时，幻想也能激发科学的发展，推动科学家去探索和实现那些在现实中看似不可能的事情。在本文中，科学元素如宇宙飞船、光速、虚拟现实等为幻想提供了基础，而幻想元素如微纪元、人类的未来等则展示了科学的可能性和未来的希望。 <eoa>"
        },
        {
            "index": 18,
            "year": "2019",
            "category": "（新课标ⅰ）",
            "score": 15,
            "question": "（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）\n阅读下面的文字，完成下面小题。\n理水（节选）\n鲁迅\n当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。他们在家\n里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一天真是车水马龙，不\n到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外\n虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花\n似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜……等等。微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，\n都装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来\n赏鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文\n字质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。\n局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通\n的界线，闯到局里来了。卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。\n“什么？——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。\n卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。\n局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀眼\n的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹；\n其余的自然是他的随员。\n这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。禹便一径跨到\n席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子\n一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。\n“大人是今天回京的？”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。\n“你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。“查的怎么样？”\n大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光的\n牛骨头。非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去。\n“禀大人，”一位大员终于说。“倒还像个样子——印象甚佳。松皮水草，出产不少；\n饮料呢，那可丰富得很。百姓都很老实，他们是过惯了的。”\n“卑职可是已经拟好了募捐的计划，”又一位大员说。“准备开一个奇异食品展览会，\n另请女隗小姐来做时装表演，来看的可以多一点。”\n“这很好。”禹说着，向他弯一弯腰。\n“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接上高原来。”第三位大员说，“学\n者们有一个公呈在这里，他们以为文化是一国的命脉，学者是文化的灵魂，只要文化存在，\n华夏也就存在，别的一切，倒还在其次……”\n“他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员道，“减少一些倒也是致太平之道。况且\n那些不过是愚民，那喜怒哀乐，也决没有智者所推想的那么精微的。……”\n“放他妈的屁！”禹心里想，但嘴上却大声的说道：“我经过查考，知道先前的方法：\n‘湮’，确是错误了。以后应该用‘导’！不知道诸位的意见怎么样？”\n静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多人还觉得自己生了病，明天恐怕要请病\n假了。\n“这是蚩尤的法子！”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。\n“卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员，这时觉得\n天下兴亡，系在他的嘴上了，便把心一横，置死生于度外，坚决的抗议道：“湮是老大人的\n成法。‘三年无改于父之道，可谓孝矣。’——老大人升天还不到三年。”\n禹一声也不响。\n“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤，来湮洪水，虽然触了上帝的恼怒，洪\n水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说，他是禹\n的母舅的干儿子。\n禹一声也不响。\n“我看大人还不如‘干父之蛊’，”一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要折服了，\n便带些轻薄的大声说，不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法，挽回家声。大人大约未必\n知道人们在怎么讲说老大人罢……”\n“要而言之，‘湮’是世界上已有定评的好法子，”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来，\n就抢着说道。“别的种种，所谓‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”\n禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖，也有人\n说我在求名，图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见，已经看透\n实情，打定主意，无论如何，非‘导’不可！这些同事，也都和我同意的。”\n他举手向两旁一指。白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而不流油汗\n的官员们，跟着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言，不笑，像铁\n铸的一样。\n（节选鲁迅《故事新编》，人民文学出版社2014年5月版）\n7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是\nA.第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等\n谈资，这不仅是讽刺，更表达了忧愤。\nB.鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”，与写祥林嫂“眼珠间或\n一轮”一样，都是以外在细节刻画人物内在特征。\nC.针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声“老大人”，是以所谓\n“孝”给禹施压，实质上还是反对禹的变革。\nD.文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，以游戏笔墨颠覆了“大禹\n治水”的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感。\n8.鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有\n舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊\n梁”的。\n9.《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本\n文的基本特征。\n",
            "standard_answer": "【答案】7.D8.（1）外貌描写。作者描写了“一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破\n旧”，写他破黑瘦的面目、粗手粗脚。\n（2）语言描写。简短有力的语言，突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于远见卓识。\n（3）对比手法。通过大禹和大臣们的对比来刻画形象大禹脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干\n的精神和勇于改革的胆识。\n9.（1）从内容上说，这篇小说取材于大禹治水的传说故事，但是作者虚构了很多原故事中\n不存在的人物和情节，推陈出新。作品考查典籍博采文献，富有历史韵味；\n（2）“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代词语掺入、杂文笔法使用，作\n品充满想象力及创造性；\n（3）这篇小说以传说为基础，以新编为手法，体现出一种创新思维。着眼于对历史与现实\n均作出关照，作品具有深刻的思想性。\n",
            "analysis": "【解析】\n【7题详解】\n此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、\n手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识\n选项与原文的细微差别，做出判断。“以游戏笔墨颠覆了‘大禹治水’的严肃性与真实性，\n从而传达出历史的虚无感”错误，鲁迅从反顾历史和讽喻现实的目的出发，打破时间和空间\n的界限，在上古时代的神话世界里插入大量的现代人事，使作品逸出了传统历史小说的范围，\n呈现出鲜明的怪诞性和讽刺喜剧情调。故D错误。\n【8题详解】\n本题考查学生把握塑造人物形象手法的基本能力。解答此类题，首先要明确常见的刻画人物\n的手法，主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接\n描写)，侧面描写(间接描写)，白描和工笔等。对小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案\n的步骤：第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手\n法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么\n形象特点。大禹形象的塑造，体现了鲁迅在30年代中国内忧外患、灾难频仍的严峻形势下\n对宏扬民族优秀文化精神、增强民族自信心的高度重视。其时，国内政局黑暗、民生凋敝，\n日军加紧侵略，国土不断沦丧，舆论界弥漫着悲观失望的调子。为此，鲁迅写作《理水》，\n赞颂大智大勇、自苦实干、公而忘私的大禹，意在借古代的英雄人物及其所代表的民族精神\n的展现，激励国民的民族自豪感和自强意识，启发国民直面现实灾难，从民族优秀文化传统\n和精英人物身上吸取力量。手法从肖像、语言、对比来分析。\n【9题详解】\n此题考查把握文本基本特征的能力。小说必须具备三个要素：人物、情节、环境（自然环境\n和社会环境）。“虚构性”，是小说的本质。“捕捉人物生活的感觉经验”，是小说竭力要\n挖掘的艺术内容，其感觉经验愈是新鲜、细微、独特、准确、深刻，就愈是小说化。“虚构\n性”与“捕捉人物生活的感觉经验”，是上述要素中最能体现小说性质的东西。简单地说，\n小说就是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文\n体。《理水》的基本特征扣小说的人物，情节，主题三个要点去答题。作品中让人们习见不\n惊的熟悉事物以陌生的面目出现，使事物蕴含的滑稽丑陋性质基于陌生化的艺术处理而变得\n尖锐、醒目，消除习俗偏见涂抹在事物上的假相，给人们提供一个透视事物丑拙鄙陋本质的\n适当心理距离和最佳角度。在《理水》中，鲁迅一方面依据史有所载的神话传说，塑造了上\n古时代治水英雄大禹的形象，同时又大胆突破传统历史小说的形式规范，将30年代中国社\n会形形色色的丑陋乖讹现象披上历史的外衣，讽刺性地嵌入上古时代的神话氛围里，刻划了\n文化山上的学者教授、视察大员、水利局官吏等众多喜剧角色，组成了一个古今杂揉的怪诞\n世界。此外文本的“新”还体现在语言的运用上，在讲历史故事的同时揉进了诸如“水利\n局”“时装表演”“摩登”等现代新词，尧舜的天下不仅有满嘴外语以做学问谋生的学者，\n还有幼稚园、飞车等古代根本不存在的事物。鲁迅有意将现代话语和事物植入到古代的时空\n环境中，使时间错综交叉，呈现出非古非今、亦古亦今的特征，使文本的结构呈现出反讽的\n艺术形态。\n这种奇诡的艺术构思最典型地体现了作家在《故事新编》中所追求的“故”事“新”编\n的独特艺术风貌。\n",
            "model_output": "（7）【答案】D <eoa>\n（8）【答案】本文通过塑造禹的形象来具体展现“中国的脊梁”。禹在面对洪水灾害时，坚持以“导”为主的治水方法，而不是停留在“湮”的老办法上，这体现了他的创新精神和为民请命的勇气。他在面对大员们的反对和压力时，坚定立场，不为所动，展现了他的坚韧不屈的性格。他在查考山泽情况，征询百姓意见后，打定主意，无论如何，非“导”不可，这体现了他的实事求是的态度和为民请命的决心。这些都是“中国的脊梁”的具体体现。 <eoa>\n（9）【答案】《理水》是鲁迅以古代“大禹治水”的历史故事为基础，进行新的创作和编排，形成的一篇具有鲁迅特色的小说。从“故事”的角度看，鲁迅在保留原有故事框架的基础上，赋予了故事新的内涵和意义，使其具有了深刻的社会批判意义。从“新编”的角度看，鲁迅在语言表达、人物塑造、情节安排等方面，都进行了新的尝试和创新，使得这个古老的故事焕发出新的生命力。这些都是本文的基本特征。 <eoa>"
        },
        {
            "index": 19,
            "year": "2019",
            "category": "（新课标ⅱ）",
            "score": 15,
            "question": "（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）\n阅读下面的文字，完成下面小题。\n小步舞\n[法]莫泊桑\n大灾大难不会使我悲伤，我亲眼目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的\n呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩，有那么两三件事至\n今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤，我就给您\n讲讲其中的一件吧。\n那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一，就是早上独自一\n人在卢森堡公园的苗圃里散步。\n这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花\n园，绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落\n完全被蜜蜂占据。他们的小窝坐落在木板上，朝着太阳大开顶针大的小门。走在小路上，随\n时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫\n步者。\n我不久就发现，经常到这里来的不止我一人，我有时也会迎面遇上一个小老头儿。\n他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶肠绒毛\n宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。\n他长得很瘦，几乎是皮包骨头，；他爱做鬼脸，也常常微笑。他手里总是拿着一根金镶\n头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。\n这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。\n一个早晨，他以为周围没人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而行\n了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅的旋转，把他那\n木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意，他是在跳舞呀！\n跳完舞，他又继续散起步来。\n我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。\n我想和他谈一谈，于是有一天，再向他致礼以后，我开口说：\n“今天天气真好啊，先生。”\n他也鞠了个躬：\n“是呀，先生，真是和从前的天气一样。”\n一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时代，他曾\n是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德•克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞\n蹈，他就絮叨个没完没了。\n有一天，他很知心地跟我说：\n“先生，我的妻子叫拉·卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要到下\n午才上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命，过去给我们留下的只有这个了，\n如果没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。只是\n我上午就来，因为我起得早。”\n我一吃完上午饭就立刻回到公园，不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让一\n位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉•卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱\n的伟大舞蹈家。\n我们在一张石头长凳上坐下，那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透\n过树叶在我们身上洒下大片大片的亮光。拉•卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖\n里。\n“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老舞蹈师说。\n他意外地打了个哆嗦。\n“先生，它是舞蹈中的皇后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没了国王，也就没有了小步\n舞。”\n他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点也没听懂。\n突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去：\n“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？”\n于是我看见了一件令我永生难忘的事。\n他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的小木偶，\n只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损害了。\n我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽\n灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。\n他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。\n三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候，\n那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有它旧时的气息和小树林的通幽曲径，\n他们怎样了呢？\n对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。\n（张英伦译，有删改）\n7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是\nA.“我”初见老舞蹈师时见他拿着一根手杖，后来得知这是德·克莱蒙伯爵送给他的一件\n礼物，二者不仅前后照应，也暗示着人世的沧桑。\nB.老舞蹈师在一个早晨，“以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来”，他之所以避\n开别人，是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏。\nC.老舞蹈师夫妇跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相拥着哭起来”，这种失态其实是一\n种宣泄，说明当时他们的内心压抑痛苦。\nD.小说注重从小事中感受大时代，虽然“我”与老舞蹈师夫妇的相遇相识十分平常，但偶\n尔提到的“国王路易十五时代”，却使寻常故事有了历史感。\n8.请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。\n9.小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合\n作品简要分析。\n",
            "standard_answer": "【答案】7.B8.①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似\n的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与\n“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的\n苗圃，村托了老舞蹈师失落的心态。\n9.①故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，\n以此切入故事，自然而不做作。②有利于情节的集中与展开，苗圃既是表演的舞台，也是人\n生的舞台。③使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。\n",
            "analysis": "【解析】\n【7题详解】\n此题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。解答此题，应从语句理解、手\n法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。答题时明确具体的考查的要点，然后结合文\n章内容判断正误。B项，“因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏”强加因果，老人避开别\n人的原因与出身、性格无关，他只是想在这个幽静的地方重温被人遗忘的舞步，享受这份独\n特的快乐。故选B。\n【8题详解】\n本题考查鉴赏作品文学形象，领悟作品艺术魅力的能力。题干的核心词有两个：“以老舞蹈\n师形象为例”“塑造人物形象运用的表现手法”。解答此题，应先明确人物描写手法——直\n接描写和侧面烘托，然后结合文中叙述性的语句，分析概括小说人物形象特点。小说直接描\n写老舞蹈师的句子比较多，“他穿一双带银扣的皮鞋，一条带折门襟的短套裤和一件棕褐色\n的长礼服，戴一顶长绒毛，宽沿的怪诞的灰礼貌”“长的很瘦，几乎是皮包骨头”属于外\n貌描写，“把他那木偶似的身体扭来绞去”“只是驱动这对木偶的机械已经有点损坏了”\n属于细节刻画，都表现了老舞蹈师的守旧和衰老；“他意外打了个哆嗦”“出人意料的相拥\n着哭起来”是细节刻画，“先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈，您懂吗？自从没有了\n国王，也就没有了小步舞”是语言描写，表现了老舞蹈师谈起小步舞时的痛苦和无奈。对老\n人的侧面烘托主要集中在对花园的描写上，“这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园……\n非常幽静”“当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平”，花园的幽静和消失都烘托\n了时代变迁使小步舞被渐渐遗忘所带给老人的痛苦和失落。据此组织答案即可。\n【9题详解】\n本题考查探究作者的创作背景和创作意图的能力，侧重考查环境描写的作用。分析环境描写\n的作用一般从环境的渲染、情节的发展、人物形象的刻画、主题的暗示等角度考虑，但题干\n中要求分析卢森堡公园苗圃“在情节发展中的作用”，指向性特别明显，解答此题，重点分\n析环境与情节的作用即可。自然环境描写以情节为依据，而情节发展又常常依赖于自然环境\n的推动。本文开篇就对卢森堡公园的环境进行描写，公园里幽静宜人，而我“不太喜欢喧\n闹”，到公园散步“是我最喜爱的享受”，如此美好休闲画面自然为我和老人相遇提供了可\n能，同时又为下文故事情节的发展设置背景；我和老人从相遇到了解再到感悟人生都是在苗\n圃这个特定的环境展开，在这里我感受到了消失了的旧时代的芳华，“一股难以言表的感伤\n激动着我的灵魂”，这里不仅仅是一座苗圃，还是一个已逝时代的展现，所以苗圃自然成了\n贯穿全文的线索，同时也展现了老人的一生，从而推动了故事情节的发展；而我和老人的相\n失也是因为苗圃被铲平，留白式结尾“他们怎么样了”韵味无穷，容易引起读者思考。据此\n组织答案即可。\n【点睛】小说塑造形象手法类的题目组织答案的步骤:\n第一步,指明小说运用了哪一种描写手法。\n第二步,结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。\n第三步，明确有何效果和作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。\n",
            "model_output": "（7）【答案】B <eoa>\n（8）【答案】小说在塑造老舞蹈师形象时，运用了直接描写和间接描写两种手法。直接描写主要体现在对老舞蹈师外貌特征、衣着打扮、行为举止等方面的具体描述，如“他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶肠绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。”间接描写主要体现在通过他的言谈举止、行为动作、情感表现等揭示其内心世界和人格特质，如他每天都会在公园里跳舞，他对舞蹈的热爱和执着，他对过去时代的怀念和对现实的无奈等。 <eoa>\n（9）【答案】卢森堡公园苗圃在情节发展中的重要作用主要体现在以下几个方面：一是作为故事的主要发生地，它是“我”与老舞蹈师相遇、相识的地方，是他们建立友情的场所；二是作为老舞蹈师夫妇生活的重要组成部分，它是他们寻找过去记忆、重温青春岁月的地方，是他们生活的寄托和依赖；三是作为象征和隐喻，它象征着过去的时代和生活，隐喻着人与历史、人与社会的关系，以及人对过去的怀念和对未来的期待。 <eoa>"
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            "index": 20,
            "year": "2019",
            "category": "（新课标ⅲ）",
            "score": 15,
            "question": "（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）\n阅读下面的文字，完成下面小题。\n到梨花屯去\n何士光\n这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默时，回\n过头来看一看，兴许才有一点故事的意味……\n一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。在一座石桥旁，他把一个中年人让到车上来。\n看得出，这是位下乡干部。\n天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野，透露着旺盛\n的生命力，叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡了。不时有布谷\n在啼叫，车上的人似乎打起盹来了。\n不知过了多久，马车停住。打盹的干部猛地抬头，看见有人正上到车上来。\n“啊，谢主任？”来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。\n“是……老赵同志？”谢主任嗫嚅了一下，也有些突然。\n车抖了一下，从横过路面的小小水沟上驶过。\n谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵：“去梨花屯？”语气中有和解的意味。\n老赵谨慎地回答：“是。”\n“去包队吗？\n“是。胜利大队。”\n“我也是！”谢主任和蔼地笑起来，“我们都是十回下乡九回在，老走梨花这一方！\n笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在蓝天里显得\n又白又亮……\n“老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你谈谈呢！为七六年秋天在\n梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！\n“谢主任，你说到哪里去了！”\n“实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该由我负责！有人把责任\n归到你头上，当然不应当！”\n“我……”\n“我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。但当时压カ大啊；上边决定要挖，\n社员不同意挖，是我硬表了态：我叫挖的，我负责！”\n“这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……”\n“那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道，你读过没有？”\n“哪一篇？”\n“谈得真好！”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。总结说：上面是‘嘴巴硬’，\n基层干部是‘肩膀硬’！基层干部负责任。像是报道的安徽……”\n路转了一个大弯一一在一座杉树土岗前好像到了尽头，接着又一下子在马车前重新展现\n出来，一直延伸到老远的山垭口…\n“正是这样嘛！”谢主任点头，“那条沟，责任由我负！”\n“我也有责任！那是分派给我的任务。如果不是我催得紧，态度那样硬，说不定就挖不\n成！责任归我负！”\n双方都有诚恳的态度，气氛十分亲切了，甚至到了甜蜜的地步。\n路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声……\n他们无拘无束地谈下去了。谈形势，谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出现的种种偏\n差，等等。后来，拉起家常来了……\n越近梨花屯，地势就越平坦，心里也越舒畅。突然，谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀：“停\n一停！”\n老人家把缰收住了。\n“两年多没到梨花，看看那条沟怎样了！”\n坝子上水田一块接着一块，已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈着，吸收着阳光，\n像刚切开的梨子一样新鲜，透着沁人心脾的气息……\n看不见那条沟。\n谢主任问车夫：“老同志，那条沟是不是在这一带？”\n“咹？”老人家听不清。\n老赵大声说：“沟一一挖过一条沟啊！”\n“嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。唔，大前年的事喽，立冬后开挖的。\n分给我们六个生产队，每个劳力摊一截。我都有一截呢！顶上头一段，是红星队……”\n看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他：“现在沟在哪里？”\n“哪里？”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过后……”\n谢主任问：“哪个喊填的？”\n“哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。是我们六个队的人商量的。总不成就\n让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！唔，先是抬那些石头。论挑抬活路，这一带的人都是好手，\n肩膀最硬……”\n像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往事的惊人记忆。也许平时\n不大有机会说话，一旦有人听，他们就会把点点滴滴说得详详细细，有几分像自言自语，牵\n连不断地说下去。说下去，平平静静的，像是在叙述别人的而不是自身的事情，多少波澜都\n化为了涓涓细流，想当初虽未必如此简单，而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。\n后来，老赵提醒他：“老人家，我们走吧！”\n老赵的声意，柔和得有些异样。而且不知为什么，这以后不论是老赵还是谢主任，都没\n再说一句话。\n啊，前面，杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的，梨花屯就要到了！\n1979年5月\n（有删改）\n7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是\nA.小说中的“包队”“定产到组”等词语，以及关于“安徽”的报道，都指向改革初期的\n现实，在今天又使小说具有记录历史的意味。\nB.谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”，而赶车老人随后提及这一带做挑抬活路的农\n民们“肩膀最硬”，对谢主任予以嘲讽与回击。\nC.小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生的隔阂，后半部分转而描写赶\n车老人讲述填沟等往事，进一步深化了时代主题。\nD.小说多次写到路，“拐弯”“爬坡”“重新展现”“越来越平坦”等，既是写实，又使\n最后一段自然地传达出“柳暗花明又一村”的愿景。\n8.小说中有多处景物描写，请分析其功能。\n9.两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。\n",
            "standard_answer": "【答案】7.B8.①到梨花屯去的沿途风景，为故事开展提供自然背景；②以景物描写的\n插入来配合氛围的变化以及谢赵二人的心理变化；③使小说具有清新的田园风格，流露出生\n机勃勃的时代气息。\n9.第一问：两个乘客的沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷入沉思。第二问：\n首尾都写到两个乘客的沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意；小说在开头\n提示“回过头来看一看”，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故\n事中所包含的深刻意味。\n",
            "analysis": "【解析】\n【7题详解】\n此题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。这类题目，主要集中对文意、文章的主\n旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章\n的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，注意文\n意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。B项，分析不当，赶车\n老人说这一带做挑抬活路的农民“肩膀最硬”，没有对谢主任嘲讽和回击的意思，而是对那\n些农民们的赞美。故选B。\n【8题详解】\n此题考查学生分析小说环境描写作用的能力。环境描写包括自然环境和社会环境。社会环境\n描写的主要作用：交代作品的时代背景。分析社会环境描写必须结合时代背景，指出文段中\n环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。自然环境描写（景物描写）句的主要作用：\n交待故事发生的时间、地点、天气，表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；渲染气氛，\n烘托人物形象（或人物心情、感情），奠定感情基调；推动故事情节的发展，为下文作铺垫；\n暗示社会环境，揭示社会本质特征，也就是交代背景；揭示人物心境，表现人物性格；象征\n暗示作用；揭示或者深化作品主题；给读者带来一定的审美愉悦等。本文有多处环境描写，\n它们本身就是去梨花屯的沿途风景，也是故事开展的自然背景；而“三只白鹤高高飞过……\n在蓝天里显得又白又亮”“路旁出现一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响\n声……”等处景物描写还烘托表现了谢赵二人的心理变化；小说多处以初夏的山野风光作为\n背景，包谷、布谷、白鹤、流水、水田、泥土……这些意象散发着浓厚的乡土气息和醉人的\n诗情画意，使小说也洋溢着清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。\n【9题详解】\n此题考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容、分析小说重要语段的作用的能力。筛选信\n息就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来，前提是审清题目要求，筛选\n出的信息要与题目有关；而整合信息就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信\n息集中起来，并加以处理。答题方法是：先筛选并提取文中重要信息，然后再进行归纳、综\n合、概括、提炼，形成简洁而正确的答案。理解语段的作用，一般从内容和结构两方面来分\n析。开头段的作用大致有：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；总领全文；点\n题；奠定感情基调；推动情节发展；反映人物的性格或品质；制造悬念，引起阅读的兴趣。\n中间段的作用一般是：承上启下，照应铺垫。结尾段在结构方面的作用有：总结上文；首尾\n呼应，使文章结构完整；照应题目或照应开头等。在内容方面的作用有：画龙点睛、点明中\n心或深化中心；抒发作者的情感；表现人物的品质、精神或性格；言有尽而意无穷，留下想\n象的空间；引起读者注意、思考。第一问要求筛选“两个乘客为什么沉默”。关键句：“老\n赵提醒他：‘老人家，我们走吧！’”“老赵的声音，柔和得有些异常”以及文章倒数第四\n段内容，都在暗示赶车老人的话使老赵、谢主任产生触动，并陷入沉思。第二问要求分析小\n说首尾部分细节描写的作用，首尾都写到两个乘客的沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉\n默之中含有深意；小说在开头提示“回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味”，结尾又\n说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事中所包含的深刻意味。\n",
            "model_output": "（7）【答案】B <eoa>\n（8）【答案】小说中的景物描写主要有两个功能。首先，它们为读者提供了一个生动的背景，帮助读者更好地理解故事的发生环境和人物的生活状态。例如，小说描绘的“天色晴朗，水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野，透露着旺盛的生命力”，这些细节都让读者感受到了那个时代农村的生活气息。其次，景物描写还有象征和暗示的作用，它们可以反映人物的内心状态，也可以预示故事的发展。例如，小说中的“碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡了”，这些描写不仅描绘了路的曲折，也象征了人物面临的困难和挑战。 <eoa>\n（9）【答案】两个乘客沉默，可能是因为他们在思考和回顾过去的事情，也可能是因为他们在思考和预期未来的事情。小说首尾均有这一细节，可能是为了强调他们的思考和反思的重要性，也可能是为了强调他们的沉默和内心的复杂情感。此外，这一细节也可能是为了创造一种紧张和期待的气氛，引导读者对故事的发展产生好奇和期待。 <eoa>"
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        {
            "index": 21,
            "year": "2020",
            "category": "（全国卷Ⅲ）",
            "score": 15,
            "question": "（三）文学类文本阅读（本题共 3小题，15分） \n阅读下面 的文字，完成下面小题。  \n记忆里的光  \n蒋子龙 \n我八岁才第一次见到火车。 1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。一位见多识广的大同  \n学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚，头顶放射着万丈光  \n芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的  \n念头。 \n一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯，  \n十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林，里面长满奇形  \n怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听的所有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白  \n天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他  \n们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透  \n了。 \n好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在道轨  \n上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天，却什么动静也听不到，甚至连虫子的  \n叫声都没有，四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了，就换另一只耳朵贴上去，生怕错过火车开过  \n来的讯息。铁轨上终于有了动静，嘎登嘎登 ……由轻到重，由弱到强，响声越来越大，直到半个脸都感觉  \n到了它的震动，领头的同学一声吆喝，我们都跑到路基下面去等着。  \n渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束，穿透了无边无际的黑暗，向我们扫过来。光束越来越刺眼  \n，轰隆声也越来越震耳，从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物，喷吐着白气，呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳  \n朵睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个  \n大锤头。  \n领头的同学却大声说是镰刀斧头。  \n且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀，  \n一把磨得飞快、使着顺手的好镰，那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的图标，让我感到很特别，仿佛  \n这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生 …… \n十年后，我以第一名的成绩入伍，进入海军制图学校，毕业后成为海军制图员，接受的第一批任务就  \n是绘制中国领海图，并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包，缝了又缝，补  \n了又补，唯一醒目的是用红线绣的镰刀锤头图案。  \n既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下，我对这个图案有一种特殊的亲近和敬\n \n意。于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝，他说这个挎包对他有特殊的纪念意义，目前  \n还有很重要的用途，绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情况  \n下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆  \n在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物充饥 ……后来一位老首长把这个挎包奖给了他。  \n贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子  \n或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边  \n有个黑熊礁，礁上只驻扎着一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐兵，他们就是用贾队长带去的土和种子养  \n活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜，三个人却说什么也舍不得吃 …… \n又过了几年，我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁，过去叫 “铁匠”。虽然大锤换成了水压机和蒸  \n汽锤，但往产品上打钢号、印序号，还都要靠人来抡大锤。我很快就喜欢上了打铁，越干越有味道，一干  \n就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说  \n的“全科人”：少年时代拿镰刀，青年当兵，中年以后握大锤。对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。  \n（有删减）  \n7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ） \nA. \n贾队长不肯把旧挎包送人，是因为这个挎包关联着他人生中难以忘怀的一段经历，不仅具有特殊的意义，  \n也是他生活中不可或缺的精神寄托。  \nB. \n尽管“我”的情感体验在各段落中表现不同，但连缀在一起，就将 “我”对镰刀锤头图案 “说不出的特殊  \n感情”巧妙地“说”了出来。  \nC. \n本文借对火车、挎包、铁锤等寻常事物的记述，有意形成一种朴实无华的文体风格，暗示正是这些寻常事  \n物成全了 “我”的文学创作。  \nD. \n文章寓象征于写实，喷吐着白气、冲破黑暗呼啸而来的火车，既是写实的，也是象征的，它象征着伟大的  \n力量、崭新的时代。  \n8. 作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。  \n9. 从文章谋篇布局的角度，分析题目 “记忆里的光 ”是如何统摄全文的。\n",
            "standard_answer": "【答案】 7. C 8. \n萌生念头：大同学对火车形象的描述，让 “我”萌生看火车的念头；付诸行动，夜间穿过坟场，耳朵贴在  \n铁轨上，写出 “我”看火车时的兴奋与好奇；抒发感受：火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让 “我\n \n”感到特别，也感到亲切。  \n9. \n“记忆里的光 ”，指火车头上 “光芒闪烁的图标 ”，即镰刀锤头，是本文的核心意象；围绕这一核心按照  \n时间顺序，安排了 “我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同 “镰刀和锤头 ”相关。最后，以 “ \n全科人”的身份表达出 “我”对“镰刀锤头 ”的深厚感情，呼应题目，升华主题。\n",
            "analysis": "【解析】  \n【7题详解】  \n本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力，解答本题首先明确题目要求，其次认真阅  \n读文本，通读文本把握文章内容，理解文章的主旨，然后结合选项鉴赏文章在写作手法上的特点，根据文  \n章在写作上的特点判断选项的正误，最后根据题目要求选出恰当的答案。  \nC项，“有意形成一种朴实无华的文体风格 ”错误，“有意”应该是“自然”；“这些寻常事物成全了 ‘ \n我’的文学创作 ”表述也不当，从最后一段 “在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全  \n了我的文学创作 ”可见，应该是对这些 “寻常事物 ”的情感体验成全 “我”的文学创作。注意 “甚至”一 \n词的界定范围。  \n故选 C。 \n【8题详解】  \n本题考查学生梳理概括文章情节，分析脉络层次的能力。解答此题首先根据题干要求，找到答题区间，再  \n依据叙述顺序、方式和内容概括情节大意，分别从事件、情感等角度来分析层次。  \n文章第一段先写到看火车的缘起， “一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历 ……许多同学都萌生  \n了夜晚去看火车的念头 ”，在听到同学的炫耀，兴起了对看火车的期待之情；  \n第二段写去看火车的途中，夜晚的阴森树林带给 “我”们恐惧害怕之情， “我”们为了看火车而穿过林子  \n，克服了恐惧；  \n第三段是终于到达铁道旁，感到 “兴奋和好奇 ”，并贴在道轨上听火车运行的声音，可谓未见火车，先闻  \n其声，通过声音的越来越大， “半个脸都感觉到了它的震动 ”把“看火车”的期待情绪提到了最高；  \n第四段是看到火车，首先看到的是 “一股强大的光束 ”，以光束与声音的渲染火车到来时的震撼与激动心  \n情，同时又通过 “我”“捂紧耳朵睁大眼睛 ”看到的“镰刀”“锤头”，呼应标题 “记忆里的光 ”，勾连 \n起下文对镰刀锤头的情感体验与相关事件的叙述；  \n第五段写了看过火车之后的内心情感，因火车上的 “镰刀”而感到自己与火车有了 “亲近”“关联”的特 \n别感觉，引起后文。  \n事件层次：按时间顺序，以期待看火车、夜行看火车途中、贴近铁轨听火车声、看到火车强烈的光束与火  \n车头上的图标的顺序，层层递进地写了看火车的经过；\n \n情感层次：向往 ——惧怕——兴奋好奇 ——激动震撼 —— \n感到亲近与特别；通过情绪的起伏波澜，层层渲染加深，描绘出孩子第一次看火车的真实心理感受，同时  \n在结构上也为后文的情感体验与相关事件叙述做铺垫。  \n【9题详解】  \n本题考查散文的标题。一般主要从以下几方面理解：标题身包含的意义；标题的主旨意义；标题的情感意  \n义；标题的作用意义；标题的结构意义。可以根据标题的内容指向带到文中具体分析，按方向进行概括。  \n“记忆里的光 ”既是指儿时看火车时，第一眼看见的火车头上强烈的光束，并在强光下看到的 “光芒闪烁  \n的图标：一把镰刀和一个大锤头 ”，又是指其后在自己的人生中再次出现的带有 “镰刀和锤头 ”的事物；  \n“记忆里的光 ”是全文的线索，分别串联起儿时看火车，青年时贾队长的挎包，复原后抡大锤打铁几件事  \n，让行文结构清晰明了；  \n“记忆里的光 ”不仅是“镰刀和锤头 ”，更是包含着作者在向往新事物的同时还有对土地、家乡的眷恋 — \n— \n“那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀，一把磨得飞快、使着顺  \n手的好镰，那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的图标，让我感到很特别，仿佛这火车跟家乡、跟我有  \n了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生 ”，对尽忠职守、踏实肯干等精神的赞颂 —— \n“他说这个挎包对他有特殊的纪念意义，目前还有很重要的用途，绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛  \n时遇上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用  \n绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物充饥  \n……后来一位老首长把这个挎包奖给了他 ”“原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有些岛  \n礁最缺的就是泥土。 ……他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后  \n，果真还结了个小西瓜 ”“我很快就喜欢上了打铁，越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，  \n也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作 ”，流露出对 “镰刀锤头 ”的深厚感情。\n",
            "model_output": "（7）【答案】C <eoa>\n（8）【答案】作者首先描述了自己和同学们对火车的好奇和期待，然后又描绘了他们夜晚穿过森林，奔向火车站的艰辛过程，这一部分充满了紧张和恐惧的气氛。接着，作者又描绘了他们在铁道边上等待火车的情景，这一部分充满了期待和好奇。最后，当火车真正出现时，作者详细描绘了火车的壮观场面和自己的激动心情，这一部分充满了惊奇和兴奋。这样层次分明的叙述，使得整个看火车的经历显得十分生动和真实。 <eoa>\n（9）【答案】题目“记忆里的光”是对全文的高度概括，它既指代了作者对火车头上镰刀锤头图案的记忆，也指代了作者对贾队长挎包上镰刀锤头图案的记忆，以及作者在工厂打铁的经历。这些记忆就像一道道光，照亮了作者的人生，使他对镰刀锤头有了一种特殊的感情。同时，这些记忆也是作者文学创作的源泉，它们成为了作者笔下的故事和情感的载体。因此，题目“记忆里的光”成功地统摄了全文的主题和情感。 <eoa>"
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            "index": 22,
            "year": "2020",
            "category": "（新课标Ⅰ卷）",
            "score": 15,
            "question": "（三）文学类文本阅读（本题共 3小题，15分）\n阅读下面的文字，完成下面小题。  \n越野滑雪  \n【美】海明威  \n缆车又颠了一下，停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁夹，牢牢扣上\n夹子。他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一\n溜烟滑下山坡。  \n乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时，那股冲势\n加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身，稍稍\n来个上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在\n他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上，尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙暴，他知道速度太快\n了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗，\n然后停住，两腿交叉，滑雪板朝天翘起，鼻子和耳朵里满是雪。  \n乔治站在坡下稍远的地方，正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。  \n“你的姿势真美妙，迈克， ”他大声叫道。 “那搭烂糟糟的雪真该死。把我也绊了一跤。 ” \n“在峡谷滑雪什么滋味儿？ ”尼克挣扎着站起来。  \n“你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。 ” \n“等一会儿我们一起去滑。 ” \n“不，你先去。我想看你滑下峡谷。 ” 尼克赶过乔治，他的滑雪板开始有点打滑，随后一下子猛冲下去。他坚持靠左边滑，末了，在冲向栅\n栏时，紧紧并拢双膝，像拧紧螺旋似的旋转身子，把滑雪板向右来个急转弯，扬起滚滚白雪，然后慢慢减\n速，跟铁丝栅栏平行地站住了。  \n他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来；两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着，杖尖触到地面，掀\n起阵阵白雪，最后，这整个一腿下跪、一腿拖随的身子来个漂亮的右转弯，蹲着滑行，双腿一前一后，飞\n快移动，身子探出，防止旋转，两支滑雪杖像两个光点，把弧线衬托得更加突出，一切都笼罩在漫天飞舞\n的白雪中。  \n尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下，乔治纵身越过去。他们沿路屈膝滑行，进入一片松林。\n路面结着光亮的冰层，被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了，染得一搭橙红，一搭烟黄。两人一直沿着路边那\n片雪地滑行。大路陡然往下倾斜通往小河，然后笔直上坡。他们透过林子，看得见一座饱经风吹雨打、屋\n檐较低的长形的房子。走近了，看出窗框漆成绿色。油漆在剥落。  \n他们把滑雪板竖靠在客栈墙上，把靴子蹬蹬干净才走进去。  \n客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板很低。屋内两边那些酒渍斑斑的暗黑色桌\n子后面摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边，喝着小杯浑浊的新酒。尼克和乔治在炉子另一边靠墙坐\n下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。  \n“来瓶西昂酒， ”尼克说。 “行不行？ ” \n“行啊，”乔治说。 “你对酒比我内行。 ” \n姑娘走出去了。  \n“没一项玩意儿真正比得上滑雪，对吧？ ”尼克说。 “你滑了老长一段路，头一回歇下来的时候就会\n有这么个感觉。 ” \n“嘿，”乔治说。 “真是妙不可言。 ” \n姑娘拿进酒来由出去了，他们听见她在隔壁房里唱歌。  \n门开了，一帮子从大路那头来的伐木工人走进来，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待\n给这帮人送来了三公升新酒，他们分坐两桌，光抽烟，不作声，脱了帽，有的背靠着墙，有的趴在桌上。\n屋外，拉运木雪橇的马儿偶尔一仰脖子，铃铛就清脆地丁当作响。  \n乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一段路程可滑呢。  \n“你几时得回学校去？ ”尼克问。  \n“今晚，”乔治回答。 “我得赶十点四十的车。 ” \n“真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪。 ” \n“我得上学啊， ”乔治说。 “哎呀，尼克，难道你不希望我们能就这么在一起闲逛吗？带上滑雪板，\n乘上火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路，找客栈投宿，再一直越过奥伯兰山脉，直奔瓦莱州，穿过恩加丁谷地。 ” \n“对，就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊。 ” \n“就是你今年夏天钓鱼的地方吧？ ” \n“是啊。” \n他们喝干了剩酒。  \n尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠。  \n“也许我们再也没机会滑雪了，尼克， ”乔治说。  \n“我们一定得滑， ”尼克说。 “否则就没意思了。 ” \n“我们要去滑，没错， ”乔治说。  \n“我们一定得滑， ”尼克附和说。  \n“希望我们能就此说定了。 ”乔治说。  \n尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。  \n“说定了可一点也靠不住， ”他说。 \n他们开了门，走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。  \n（陈良廷译，有删改）  \n7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） \nA. \n小说中描写滑雪的段落多从尼克的角度来写，要么侧重他本人滑雪时的感受，要么通过他的眼睛来观看乔\n治滑雪的姿态，虽多次描写而无雷同之感。  \nB. \n小说的多个细节描写突出了客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷形成鲜明对比，小说氛围由此发生\n变化，情节也由此发生转折。  \nC. \n小说插入了对喝酒的瑞士人、客栈女招待、伐木工人等人物的描写，这符合主人公在客栈小憩时的观察，\n也为小说增添了更真切的故事背景。  \nD. \n小说主旨与《老人与海》较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活，来塑造海\n明威式的 “硬汉”形象。 \n8.两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对话者的心理。\n9. \n海明威的 “冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说： “冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。 ”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及\n其效果。\n",
            "standard_answer": "【答案】 7. D    8. \n①两人一再相约，表明他们对此有强烈的愿望； ②分别之际的一再相约，也表达出依依不舍的心情； ③但\n已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。\n9. \n①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说 “露出水面的八分之一 ”；②通过小说已\n有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活； ③这种情节安\n排使小说大量留白，引人遐思。\n",
            "analysis": "【解析】\n【7题详解】  \n本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概\n括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分\n析。 \nD项，“来塑造海明威式的 ‘硬汉’形象”错误，过度解读主旨，应该是表现了他们想通过滑雪摆脱现实\n生活的牵绊。  \n故选 D。\n【8题详解】  \n本题考查分析人物心理的能力。需要学生紧密结合上下文和主人公的形象、动作、语言等进行分析。对话\n表现了尼克和乔治对滑雪运动的喜爱，对将来能再次滑雪的渴盼，以及对对以后没有机会滑雪的颓丧。  \n“我们要去滑，没错 ”“我们一定得滑 ”“希望我们能就此说定了 ”写出了二人对将来能再次滑雪的渴盼\n，表达出离别时的依依不舍。 “也许我们再也没机会滑雪了，尼克 ”“说定了可一点也靠不住 ”，写出了\n二人想到以后很有可能没机会滑雪事，内心的颓丧、郁闷、惘然。  \n【9题详解】  \n本题考查分析小说情节手法和作用的能力。需要学生紧密结合文本，从小说的情节构成、情节手法、人物\n形象、读者效果等角度进行分析。  \n小说1、2、9、10、11段，用大量笔墨，细致描绘了尼克和乔治滑雪的情景， 12-\n35段写二人在小客栈的逗留，文章并未写二人其它的生活情景，这只是小说 “露出水面的八分之一 ”。而\n读者可以通过二人对滑雪的喜爱与渴盼，通过二人离别时一再相约的情景，想象二人滑雪之外的生活，这\n是文本隐藏的内容。文章结尾既有二人对滑雪的渴望，又有二人因为再难滑雪的惘然，给读者留下了丰富\n的想象空间：为何不能在滑雪，两人是从事什么职业的，将来二人到底能不能滑雪等，引人遐思。\n",
            "model_output": "（7）【答案】D<eoa>\n（8）【答案】乔治和尼克在对话中一再相约滑雪，表达出他们对滑雪的热爱和对未来滑雪的期待。但是，乔治需要回学校，尼克也有自己的生活，他们的相约也许只是一种美好的愿望，而不是真实的可能。他们的对话反映出他们对现实的无奈和对理想的追求。<eoa>\n（9）【答案】本小说以滑雪为主线，通过描绘尼克和乔治的滑雪经历，展现了他们的友情和对滑雪的热爱。但是，小说中并未描绘他们的生活背景、内心世界等深层次的内容，这些都是隐藏在水面下的部分。这种情节安排使得读者更加关注人物的行动和他们面对挑战时的态度，而不是他们的内心世界。这样的写作手法使得小说更加紧凑，人物形象更加鲜明，也使得读者在阅读过程中更加投入。<eoa>"
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            "index": 23,
            "year": "2020",
            "category": "（新课标Ⅱ）",
            "score": 15,
            "question": "（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）\n阅读下面的文字，完成下面小题。\n书匠（节选）\n葛亮\n秋天的时候，父亲接到了小龙的电话。\n小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。\n父亲问他怎么回事。\n他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者。我好心让老\n董列席，他竟然和那些权威叫起了板。说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论\n语》，很稀见。可是书皮烧毁了一多半，给修复带来很大难度。省外的专家，都主张将整页书\n皮换掉。没承想老董跟人家轴上了，说什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几个专家都下不\n了台。其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看看，到哪里找这么个“良工”。老董也\n站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。\n你说说看，仪器做了电子配比都没辙。你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。\n毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。\n父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？\n老董不说话，闷着头，不吱声。\n父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。你能回来不容易，为了\n一本书，值得吗？\n老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。\n后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。这块绢的质地和经\n纬，都很接近内府绢。但可惜的是，绢是米色的。\n老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出来。\n父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。\n老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。《天工开物》里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、苋”。\n这造靛的老法子，是师父教会的。我总能将它试出来。\n此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都\n变成了靛蓝色。这是让老董拿去当了实验品。\n中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董说，毛羽，今天放个\n假。我带孩子出去玩玩。\n老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑笑，也没有多问，只是让我\n听伯伯的话。\n老董就踩着一辆二十八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。老董踩得不快不慢，中\n间经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？\n老董说，咱们看秋去。\n也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。\n这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣。沿着水塘，\n生着许多高大的树。枝叶生长蔓延，彼此相接，树冠于是像伞一样张开来。我问，这是什么\n树？\n老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。\n老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。\n老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来，有时候\n自己来，有时和人结伴。有一次，我和你爷爷一起来。\n你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个地方。那里是一人高的\n芦苇丛，在微风中摇荡。\n你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。\n他说这个话，已经是三十年前了。\n老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。\n我问，伯伯，我们来做什么呢？\n老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在我手里。那东西浑身毛刺刺的，像个海胆。老\n董说，收橡碗啊。\n我问，橡碗是什么呢？\n老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你瞧，橡树结的橡子，熟透了，就掉到地上，壳\n也爆开了。这壳子就是橡碗。\n这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看，原来是一只松鼠。它落到了地\n上，竟像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们，便慌慌张张地跑远了。\n老董说，它也识得宝呢。\n我问，橡碗有什么用呢？\n老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染料啊。哪朝\n哪代的旧书，可都补得赢喽。我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗\n熟呢。\n我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。\n老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和\n古书的原书皮相似度接近百分之九十。也就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出\n来。\n因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄。图书馆要给老董转正，请他参与主\n持修复文澜阁《四库全书》的工作，老董摇摇头，说，本来，还是原来那样吧，挺好。\n（有删改）\n7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）\nA.小龙与“我”父亲毛羽的电话，既介绍了本文故事发生的起因，表现了书匠老董的性格，\n也为情节的发展做了铺垫。\nB.“老董穿了一件卡其色的工作服，肩膀上挎了个军挎”，“踩着一辆二八型的自行车”，\n是老董生活现状、职业习惯的表现。\nC.小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子”，渲染了此处的生机与\n野趣，烘托了老董的童心与快乐。\nD.“仪器做了电子配比都没辙”，老董却用传统工艺修复了罕见典籍，说明在科技发达的今\n天，传统技艺仍有用武之地。\n8.本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。\n9.老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。\n",
            "standard_answer": "【答案】7.C 8.①多年后面对自己职业起点时的人生感慨；②带老馆长后人重游旧地时，\n对老前辈的深切怀念；③对岁月如梭，世事沧桑的生命感悟。\n9.①坚持行业规矩。不忘“不遇良工，宁存故物”的古训，为此甚至跟权威叫板。\n②恪守职业操守。敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次失去工作，也认为值得。\n③修书精益求精。为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。\n",
            "analysis": "【解析】\n【7题详解】\n本题考查学生对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。答题的关键是审读题干，把握\n命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找\n细微的差别，得出正确结论。\nC项，小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子”，既渲染了此处的生\n机与野趣，也说明了小松鼠对橡子的喜爱；老董也如小松鼠一样视橡子为宝物，他寻橡子是\n为了修复古书，但没有借此烘托“老董的童心与快乐”。\n故选C。\n【8题详解】\n本题考查学生分析小说中人物心理情感及变化的能力。这种题型属于对人物形象的一种局部\n考查，作答时，首先通读文本，掌握小说情节变化，然后仔细揣摩文中对人物语言、肖像、\n心理等的刻画，从而把握小说中人物心理情感的变化。\n①多年后面对自己职业起点时的人生感慨。老董带“我”来到橡树林，他说，“我刚刚到南\n京的时候，老师傅们就带我到这里来”，说明橡树林是老董职业的起点，面对这个职业起点，\n老董心里充满了对旧时光的感慨之情。\n②带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念。老董带“我”来到橡树林，指给“我”\n爷爷作画的地方，并且他还清晰记得爷爷当时说的话语，这些都表明老董对前辈的深切怀念。\n③对岁月如梭，世事沧桑的生命感悟。过去老师傅们把老董带到橡树林，他和“爷爷”也曾\n经来过橡树林，在这里老董学到了技艺，也有自己志同道合的朋友，但距离那时已有三十年，\n文中说，“他说这个话，已经是三十年前了”，这一句话表明老董内心有一种岁月如梭，世\n事沧桑的生命感悟。\n【9题详解】\n本题考查筛选并概括文中信息的能力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一\n般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性\n的东西加以提炼概括。\n①坚持行业规矩。为了修复古籍，他敢于反对省外的专家，专家都主张将整页书皮换掉，但\n他不忘“不遇良工，宁存故物”的古训，为此甚至跟权威叫板。\n②恪守职业操守。老董敬畏与热爱自己的职业，通过“父亲”与老董的对话，我们知道老董\n曾经因为坚持自己的观点和夏主任结下梁子，现在为了修复古书，即使再次失去工作，老董\n也认为值得，这些都表明老董是一个恪守职业操守的人。\n③修书精益求精。为染蓝绢不断试验，他夜里待在图书馆里，傍晚时也跑染厂，把家里沙发\n套和桌布、窗帘都变成了靛蓝色，还去了偏远的橡树林，最终完成修复任务。\n",
            "model_output": "（7）【答案】C <eoa>\n（8）【答案】画线部分表达了老董的坚定和自信。老董对于修复古籍的工作充满了热情和执着，他坚信自己能够成功修复古籍，即使面临着巨大的困难和压力，他也没有放弃。他的这种坚定和自信，体现在他对于自己能力的自信，以及他对于传统工艺的坚持。他坚信自己能够通过传统的染色工艺，成功修复古籍的书皮。这种坚定和自信，也是他成功修复古籍的关键。 <eoa>\n（9）【答案】老董的匠人精神主要体现在他对工作的热爱和执着，对技艺的精益求精和对传统的尊重。首先，他对修复古籍的工作充满了热情，即使面临着巨大的困难和压力，他也没有放弃，而是坚持到底。其次，他对技艺的精益求精，他不仅精通传统的修书技艺，还不断探索和创新，最终成功修复了古籍。最后，他对传统的尊重，他坚持使用传统的染色工艺，而不是现代的科技手段，这体现了他对传统工艺的尊重和维护。 <eoa>"
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            "index": 24,
            "year": "2020",
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            "score": 15,
            "question": "（三）文学类文本阅读（本题共 3小题，15分）\n阅读下面的文字，完成下面小题。  \n书匠（节选）  \n葛亮 \n秋天的时候，父亲接到了小龙的电话。  \n小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。  \n父亲问他怎么回事。  \n他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者。我好心让老董列席，他竟\n然和那些权威叫起了板。说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论语》，很稀见。可是书皮烧\n毁了一多半，给修复带来很大难度。省外的专家，都主张将整页书皮换掉。没承想老董跟人家轴上了，说\n什么“不遇良工，宁存故物 ”，弄得几个专家都下不了台。其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看\n看，到哪里找这么个 “良工”。老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。不然，我就从馆\n里走人，永远离开修书行。你说说看，仪器做了电子配比都没辙。你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，\n还立了军令状。毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。  \n父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？  \n老董不说话，闷着头，不吱声。  \n父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。你能回来不容易，为了一本书，值得\n吗？ \n老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。  \n后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。这块绢的质地和经纬，都很接近\n内府绢。但可惜的是，绢是米色的。  \n老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出来。  \n父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。  \n老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。《天工开物》里写着呢，无非 “菘、蓼、马、吴、苋 ”。这造靛的\n老法子，是师父教会的。我总能将它试出来。  \n此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色\n。这是让老董拿去当了实验品。  \n中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董说，毛羽，今天放个假。我带孩子\n出去玩玩。  \n老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话。  \n老董就踩着一辆二十八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。老董踩得不快不慢，中间经过了夫子\n庙，停下来，给我买了一串糖葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？  \n老董说，咱们看秋去。  \n也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。  \n这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣。沿着水塘，生着许多高大\n的树。枝叶生长蔓延，彼此相接，树冠于是像伞一样张开来。我问，这是什么树？  \n老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。  \n老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。  \n老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来，有时候自己来，有时\n和人结伴。有一次，我和你爷爷一起来。  \n你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个地方。那里是一人高的芦苇丛，在微\n风中摇荡。  \n你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。  \n他说这个话，已经是三十年前了。  \n老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。  \n我问，伯伯，我们来做什么呢？  \n老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在我手里。那东西浑身毛刺刺的，像个海胆。老董说，收橡碗\n啊。 \n我问，橡碗是什么呢？  \n老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你瞧，橡树结的橡子，熟透了，就掉到地上，壳也爆开了。这\n壳子就是橡碗。  \n这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看，原来是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一\n样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们，便慌慌张张地跑远了。  \n老董说，它也识得宝呢。  \n我问，橡碗有什么用呢？  \n老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染料啊。哪朝哪代的旧书，\n可都补得赢喽。我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。  \n我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。  \n老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和古书的原书皮\n相似度接近百分之九十。也就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来。  \n因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄。图书馆要给老董转正，请他参与主持修复文澜阁\n《四库全书》的工作，老董摇摇头，说，本来，还是原来那样吧，挺好。  \n（有删改）  \n7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） \nA. \n小龙与“我”父亲毛羽的电话，既介绍了本文故事发生的起因，表现了书匠老董的性格，也为情节的发展\n做了铺垫。  \nB. \n“老董穿了一件卡其色的工作服，肩膀上挎了个军挎 ”，“踩着一辆二八型的自行车 ”，是老董生活现状\n、职业习惯的表现。  \nC. \n小松鼠跳到地上， “像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子 ”，渲染了此处的生机与野趣，烘托了老\n董的童心与快乐。  \nD. \n“仪器做了电子配比都没辙 ”，老董却用传统工艺修复了罕见典籍，说明在科技发达的今天，传统技艺仍\n有用武之地。  \n8.本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。\n9.老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。\n",
            "standard_answer": "【答案】 7. C    8. \n①多年后面对自己职业起点时的人生感慨； ②带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念； ③对岁月\n如梭，世事沧桑的生命感悟。\n9.①坚持行业规矩。不忘 “不遇良工，宁存故物 ”的古训，为此甚至跟权威叫板。\n②恪守职业操守。敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次失去工作，也认为值得。 ③修书精益求\n精。为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。\n",
            "analysis": "【解析】\n【7题详解】  \n本题考查学生对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找\n出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论  \n。 \nC项，小松鼠跳到地上， “像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子 ”，既渲染了此处的生机与野趣，\n也说明了小松鼠对橡子的喜爱；老董也如小松鼠一样视橡子为宝物，他寻橡子是为了修复古书，但没有借\n此烘托“老董的童心与快乐 ”。 \n故选C。 \n【8题详解】  \n本题考查学生分析小说中人物心理情感及变化的能力。这种题型属于对人物形象的一种局部考查，作答时  \n，首先通读文本，掌握小说情节变化，然后仔细揣摩文中对人物语言、肖像、心理等的刻画，从而把握小\n说中人物心理情感的变化。  \n①多年后面对自己职业起点时的人生感慨。老董带 “我”来到橡树林，他说， “我刚刚到南京的时候，老\n师傅们就带我到这里来 ”，说明橡树林是老董职业的起点，面对这个职业起点，老董心里充满了对旧时光\n的感慨之情。  \n②带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念。老董带 “我”来到橡树林，指给 “我”爷爷作画的地\n方，并且他还清晰记得爷爷当时说的话语，这些都表明老董对前辈的深切怀念。  \n③对岁月如梭，世事沧桑的生命感悟。过去老师傅们把老董带到橡树林，他和 “爷爷”也曾经来过橡树林  \n，在这里老董学到了技艺，也有自己志同道合的朋友，但距离那时已有三十年，文中说， “他说这个话，\n已经是三十年前了 ”，这一句话表明老董内心有一种岁月如梭，世事沧桑的生命感悟。  \n【9题详解】  \n本题考查筛选并概括文中信息的能力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人物\n在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。  \n①坚持行业规矩。为了修复古籍，他敢于反对省外的专家，专家都主张将整页书皮换掉，但他不忘 “不遇\n良工，宁存故物 ”的古训，为此甚至跟权威叫板。  \n②恪守职业操守。老董敬畏与热爱自己的职业，通过 “父亲”与老董的对话，我们知道老董曾经因为坚持\n自己的观点和夏主任结下梁子，现在为了修复古书，即使再次失去工作，老董也认为值得，这些都表明老\n董是一个恪守职业操守的人。  \n③修书精益求精。为染蓝绢不断试验，他夜里待在图书馆里，傍晚时也跑染厂，把家里沙发套和桌布、窗\n帘都变成了靛蓝色，还去了偏远的橡树林，最终完成修复任务。\n",
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            "index": 25,
            "year": "2021",
            "category": "（全国甲卷）",
            "score": 15,
            "question": "（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）\n阅读下面的文字，完成下面小题。\n当痛苦大于力量的时候\n王小鹰\n我认识他是在我们家附近的街心花园里，那时还没上小学。奶奶每星期从保育园接我回家，路过那小\n小的三角花园，我指着他的雕像问：“他叫什么名字？”奶奶摇摇头，奶奶知道秦香莲和王宝钏，但不知\n道这个有着卷曲鬓角的男人是谁。后来读书了，老师讲了老渔夫和小金鱼的故事，并带我们到那三角花园，\n指着他说：“那个美丽的故事就是他写的，他叫普希金。”\n汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情从焦虑逐渐趋于宁静。刚到普斯科夫的时候，听导游小\n姐说普希金父母的庄园不开放，我们全都急了起来，导游小姐多方努力，终于遂了我们的夙愿。\n穿过五彩斑斓的矮树林，满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响，像是大地絮絮地向我们诉说一个古老的故事。没有其他参观的人，雨雾横亘处传出间歇的啁啾鸟鸣。大家无意言谈，都静静地品尝着悠远的诗意。\n我仿佛看见一个忧郁的白衣少女，正沿着落叶铺满的小路缓缓地走来，她就是达吉雅娜，我最钟爱的女性。\n1824年普希金遭受当局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在这里完成了《叶甫盖尼·奥涅金》\n的重要章节。记得在大学中文系读书的时候，曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论。有的同学\n不喜欢她，认为她拒绝奥涅金的求爱，是为了维护地贵妇人的名声与地位而压种本性；我却以为她拒绝奥\n涅金，是因为她看透了奥涅金只是在追求围绕她贵妇人身份的显赫与虚荣，而那些正是达吉雅娜所厌恶的。\n她的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍，虽不合时宜却具有永久的魅力。\n一位年轻女子款款地走来，短发，着呢裙，碧蓝的大眼。不是幻觉，也不是达吉雅娜，她是米哈伊洛\n夫斯克村的讲解员，毕业于列宁格勒大学的高才生。她的气度与庄园的气氛很相配，她讲话很有条理，娓\n娓动听，向我们介绍普希金在流放中的生活。\n普希金是一位伟大的俄罗斯民族诗人。在普斯科夫，我们与两位当地作家交谈时探讨过普希金的性格\n发展，他出身贵族却具有火般的爱国热情与进步的自由思想，因此屡遭沙皇迫害。他的思想转变是曲折而\n复杂的，他曾经写过几首支持沙皇进攻波兰的诗，作品中也一度出现怀疑和悲观，然而如今世界上恐怕没\n有人会怀疑普希金的伟大了。普斯科夫的作家说，他们出了普希金的选集三卷本，收集了普希金的最优秀\n的作品。而我以为应该为普希金出全集，让后人了解一个完整的、复杂的、真正的普希金。\n到米哈伊洛夫斯克村前我们先去圣山寺院拜谒普希金之墓，他与他的父母葬在一起，竖着一尊简朴的\n锥形石碑，在小小纪念堂里，鲜花丛中有普希金的石膏面模，是从普希金的遗体上合下来的。四壁挂着巨\n幅油画，描绘了风雪天他与丹特士决斗的情景以及临终前他不可名状的痛苦。普希金的死因从来众说纷纭，\n有人说他仅为爱情而死，亦有人说丹特士其实是沙皇派的杀手。普希金的妻子是莫斯科公认的第一美人，\n经常出入于上流社交场合。当他收到那些有关他妻子的匿名信时，他感到的不是妒忌，而是人格上的侮辱。\n几年前沙皇为了让普希金的妻子能出入宫廷舞会，赠给普希金“宫延近待”的职务，他说：“我宁愿做奴\n隶，却永远不愿做弄臣！”普希金是为了维护人格的尊严而向丹特士挑战的。监视、流放，政治上的迫害\n都没有像人格受侮辱这样不可忍受，于是他奋起反抗社会的舆论。他并不是去寻找死亡，他是如战士那样\n视死如归。纪念堂里那幅描绘普希金临终情景的油画下面，写着普希金的遗言：“我的痛苦已经大于我的\n力量了！”这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞，还有人格上的、事业上的种种，与其说诗人死\n于丹特士的子弹，不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而死的。普希金是被来自社会的巨大痛\n苦吞噬的，因此他的死也不是属于个人的。\n细蒙蒙的雨一直似有似无地飘着，我们在米哈伊洛夫斯克村寻觅诗人的踪迹，心里沉淀着怀念、景仰\n与惆怅。我想起古人有一句话：峣峣者易缺，皎皎者易污。天才能感受到庸人感觉不到的痛苦，故而他们\n往往比庸人承担多得多的痛苦，故而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命运还是庸\n人的生活呢？彩色的落叶铺满的林荫道在雨雾中静悄悄地延伸，就像我遏止不住的思绪……（有删改）\n7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）\nA.文章以童年时代的一段记忆开头，既点出了作者与普希金结缘之早，也自然地引出下文对访问普希金流\n放地的期待。\nB.当地出版的普希金选集虽然收集了他最优秀的作品，但作者并不满足，认为这无助于人们了解完整、复\n杂、真正的普希金。\nC.满地密叶的林荫道，秀美静谧的庄园，若有若无的细雨，这些环境描写，将寻访者的怀念、景仰与惆怅\n渲染得更加深切。\nD.文章结尾，作者由普希金的痛苦和命运生发开去，将“喜欢天才的命运还是庸人的生活”这一问题置于\n读者面前，启人深思。\n8.作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想到达吉雅娜？请谈谈你的看法。\n9.普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。\n",
            "standard_answer": "【答案】7.B8.①米哈伊洛夫斯克村是《叶甫盖尼·奥涅金》的创作地点，参观此地，想到这部作品\n及其主人公是自然的；②达吉雅娜是本文作者最钟爱的女性，她的个性虽不合时宜却具有永久的魅力；③\n达吉雅娜跟本文作者的青春记忆有关，大学读书期间，因为她本文作者还曾与同学争论。\n9.①临终遗言是理解普希全人生悲剧的线索，它将普希金个人不幸与时代痛苦联系起来，揭示出他人生悲\n剧的深层原因；②临终遗言是统摄全篇的“文眼”，文章的标题由此而来；作者的情感抒发、思想表达也\n都与遗言有密切关系。\n",
            "analysis": "【解析】\n【分析】\n【7题详解】\n本题考查学生分析鉴赏文本内容及艺术特色的能力。\nB.“认为这无助于人们了解完整、复杂、真正的普希金”错误，作者只是说“我以为应该为普希金出全集，\n让后人了解一个完整的、复杂的、真正的普希金”，认为出全集能让后人了解完整、复杂、真正的普希金，\n不代表作者认为收集最优秀的作品便无助于人们了解这样的普希金。\n故选B。\n【8题详解】\n本题考查学生分析文章情节段落作用的能力。\n根据本段内容“1824年普希金遭受当局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在这里完成了《叶甫盖尼•奥涅金》的重要章节”“曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论”，由此可见，此地是普希\n金创作《叶甫盖尼•奥涅金》的地点，而达吉雅娜是作品的女主人公，故而作者联想起她很正常。\n从情感上来看，“我仿佛看见一个忧郁的白衣少女……她就是达吉雅娜，我最钟爱的女性”“我却以为她\n拒绝奥涅金……她的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍，虽不合时宜却具有永久的魅力”，可见，作者钟爱\n她，认为她虽不合时宜却具有永久的魅力。\n“记得在大学中文系读书的时候，曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论”，女主人公也关乎作\n者的青春回忆，故而引起作者的联想。\n【9题详解】\n本题考查学生理解文中重要语句及文本主旨的能力。\n“我的痛苦已经大于我的力量了”这句话说明普希金去世时，是各种痛苦压倒了他对生命和自由的热爱。\n根据原文“这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞，还有人格上的、事业上的种种，与其说诗人死\n于丹特士的子弹，不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而死的。普希金是被来自社会的巨大病\n苦吞噬的，因此他的死也不是属于个人的”可见，作者认为普希金的巨大痛苦是来自于时代与社会，而不\n仅仅是个人原因。\n从结构上看，这句话与标题“当痛苦大于力量的时候”相呼应。\n从主旨来看，本文要表达的主旨情感，就是通过普希金人生悲剧，抒发对痛苦与人生的思考，“天才能感\n受到庸人感觉不到的痛苦，故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦，故而他们的生命往往是那样的短暂而\n璀璨。人们是喜欢天才的命运还是庸人的生活呢”，这句话串联起全文的情感与作者的思绪，是统摄全文\n的“文眼”。\n",
            "model_output": "（7）【答案】B <eoa>\n（8）【答案】作者在访问米哈伊洛夫斯克村的时候，会联想到达吉雅娜，可能是因为达吉雅娜是普希金的作品《叶甫盖尼·奥涅金》中的女主角，而普希金在米哈伊洛夫斯克村流放期间完成了这部作品的重要章节。作者对达吉雅娜的形象有深厚的感情，认为她的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍，具有永久的魅力。因此，在普希金的流放地，作者自然会联想到与这个地方有深厚联系的达吉雅娜。 <eoa>\n（9）【答案】普希金的临终遗言是“我的痛苦已经大于我的力量了！”。这句遗言揭示了普希金生命的悲剧性，他的痛苦不仅来自于个人生活的困境，更来自于他对社会的深深忧虑和对人性的深刻理解。他的痛苦大于力量，这种痛苦不仅仅是来自妻子的不贞，还有人格上的、事业上的种种。普希金是被来自社会的巨大痛苦吞噬的，因此他的死也不是属于个人的。这句遗言深刻地揭示了普希金的内心世界，也反映出他生活的时代背景。 <eoa>"
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        {
            "index": 26,
            "year": "2021",
            "category": "（新课标ⅰ）",
            "score": 15,
            "question": "（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）\n阅读下面的文字，完成下面小题。\n秦琼卖马\n谈歌\n民国二十二年立秋这天下午，保定城淹没在一片知了的鸣叫声中。一辆人力三轮停在\n了古董店艺园斋门前。一个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮，提个柳条箱进了店门。伙\n计杨三忙迎上来，给汉子让座沏茶。“我找韩定宝先生。”\n杨三怔了一下，低声答道：“韩老板已经去世三年了。”\n汉子惊了脸，手里的茶碗险些跌落。杨三又道：“现在的老板是杨成岳先生。”汉子\n呆了片刻，缓声道：“我想见一见杨老板。”说着取出一张名片。杨三接过看了一眼，惊\n讶道：“您就是王超杰先生啊。您稍等。”\n王超杰，人称北方铁嗓，专攻老生。平生喜好收藏官窑彩瓷。几年前一场中风，愈后\n左腿不利落，便不再登台。\n不一刻，一壮年男人出来，拱手道：“王先生，幸会。我是杨成岳。早年曾听过王先\n生的大戏，今日竟是有缘在此相见。”王超杰笑笑：“这么说杨老板也是门里人了？”杨\n成岳笑道：“不瞒王先生，杨某也曾是票友，只是不敢与王先生坐论其道。——不知王先\n生到保定有何贵干？”王超杰笑道：“有几件古瓷，想让杨先生鉴赏。”便打开柳条箱，\n取出一摞盘子，放在桌案上，共是六件。\n杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑。王超杰笑道：“这是我多年前从\n一个落魄商家手里收购而来。地道上品，还请杨老板说个价钱。”杨成岳问：“此乃王先\n生心爱之物，何故出手呢？”王超杰长叹一声：“生计所迫，还望杨老板成全。”杨成岳\n点头笑笑：“本店小本生意，实在不好言价了。还请王先生体谅。”王超杰脸上滑过一丝\n失望，杨成岳道：“买卖不成仁义在，先不说价钱，容我再想想。”王超杰起身告辞，杨\n成岳却一定留他吃饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈，店钱饭钱都由艺园斋开支。\n王超杰来到保定的消息很快传开。这一天，名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒。吃\n过几杯酒，话便多了起来。杨成岳道：“王先生，当年听您一出戏可真是不易，一张票要\n卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道：“好汉不提当年啊。”张小武笑道：“今日何不乘\n兴唱上几段，一饱我二人的耳福呢。”王超杰笑道：“二位想听，那我就干唱几句吧。”\n张小武忙摆手：“不行不行。取我的胡琴来。”\n胡琴响起，王超杰就唱起来：“店主东拉过了黄骠马，不由得秦叔宝珠泪洒下……”\n一曲唱罢，杨成岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔圆，只是悲凉了些，壮气不足。秦琼秦\n叔宝盖世英雄，一时落魄，壮志不减才对。”王超杰笑道：“秦叔宝到了那时，壮志不减\n也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三人都笑了。\n说笑了几句，王超杰笑道：“超杰此次来保定不是卖马，而是卖瓷器。只是杨老板不\n肯成交啊。”杨成岳沉吟了一下：“王先生一定要卖，就请说一句落底的话吧。”王超杰\n笑道：“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘，我当年得来也的确不易。一只盘子五百块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店里去，我们当面钱货两讫。”\n第二天，王超杰带着箱子去了艺园斋。进了店门，见张小武和杨成岳已经等在那里。\n王超杰笑道：“二位摆好功架，是否还要我再唱上一段助兴？”杨成岳击掌大笑：“正\n是此意。”王超杰想了想，就说：“今日就唱一段《奇冤报》吧。”胡琴响起，王超杰唱\n起：“未曾开言两泪汪，尊一声太爷听端详……”\n杨成岳击掌叫好。张小武叹道：“今日真是大大地过了一场瘾。”王超杰笑道：“也\n唱过了，就请成岳先生过目吧。”杨成岳让账房取过一箱大洋，笑道：“超杰先生，清点\n一下。”王超杰摆手道：“不必不必。”\n王超杰告辞，杨成岳和张小武送出门外，直到看不见了，二人才转回店里。杨成岳盯\n着那六件瓷盘发呆。\n张小武笑道：“成岳，不知道你能赚多少。”杨成岳一笑：“你说呢？”猛一挥手，\n那六件瓷盘竟被掸落，摔在地上，碎了。张小武大吃一惊：“你……”杨成岳道：“请\n随我来。”进了里屋，只见货架上有几只盘子。杨成岳叹道：“这才是真的。”张小武结\n舌道：“你是说，超杰先生带来的，是赝品……”杨成岳道：“正是，那东西顶多值上几\n吊钱。我看出王先生心爱此物，不好说破，也只好装痴作呆了。”说罢长叹一声。\n张小武皱眉道：“那三千大洋……”杨成岳一笑：“我们一共听了超杰先生两出戏，\n也就值了。钱这东西，生不带来，死不带走，送与王先生，也便是用在了去处。”\n张小武默默无语，转身要走。杨成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子\n作痒了。”张小武怔了一下，就坐下，操起了琴。杨成岳唱起，苍凉的唱段就灌了满店：\n“一轮明月照窗前，愁人心中似箭穿……”\n门外已经是秋风一片。\n（有删改）\n7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）\nA.王超杰说话多是“笑道”，唱的戏词则是“珠泪两下”“两泪汪”，这种细节写出了\n他当时的处境与心态。\nB.杨成岳当着张小武的面，把重金买到的六件瓷盘掸落地上，这一转折将故事推向高潮，\n也使杨成岳形象更为饱满。\nC.小说语言比较独特，用语考究，古朴典雅，对话不用日常口语，有种舞台味道，与人\n物的身份地位极为相符。\nD.小说从立秋这天的知了鸣叫写起，以“门外已经是秋风一片”收尾，借秋意加深来传达人世的苍凉之感。\n8.王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不足？请简要分析。\n9.买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。\n",
            "standard_answer": "【答案】7.C8.借唱《秦琼卖马》抒发胸中郁闷之情；把自己卖瓷器与秦琼卖马类比，\n希望有人帮助自己渡过难关；唱得壮气不足，更真实地表达了他当时的感受。\n9.先是无意购买：他看出瓷盘是赝品，并不说破，以“小本生意”为由婉拒；然后是有\n意相帮：表示再想想，留下王超杰并细心安排吃住；最后决意相助：对戏剧的热爱、对世\n道人生的感悟，让他知假买假、慷慨解囊。\n",
            "analysis": "【解析】\n【分析】\n【7题详解】\n本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。\nC.“对话不用日常口语”错误，对话使用日常口语，贴近生活，亲切生动，比如：“王先\n生一定要卖，就请说一句落底的话吧。”\n故选C。\n【8题详解】\n本题考查学生对情节安排语段设置作用的理解分析能力。\n结合“胡琴响起，王超杰就唱起来：‘店主东拉过了黄骠马，不由得秦叔宝珠泪洒下……’\n一曲唱罢，杨成岳击掌叫好”“王先生唱得字正腔圆，只是悲凉了些，壮气不足”分析，\n得出借唱《秦琼卖马》抒发胸中郁闷之情，应该是遭遇了不幸，生活落魄，有感而发；\n结合“秦琼秦叔宝盖世英雄，一时落魄，壮志不减才对”“王超杰笑道：‘秦叔宝到了那\n时，壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。’三人都笑了”分析，得出王超\n杰唱得壮气不足，更真实地表达了他当时的感受，生活不顺利，精神难以振奋，势气自然\n削减，与当年意气风发时的心境下所唱的感觉不能相提并论。\n结合“说笑了几句，王超杰笑道：‘超杰此次来保定不是卖马，而是卖瓷器。只是杨老板\n不肯成交啊。’杨成岳沉吟了一下：‘王先生一定要卖，就请说一句落底的话吧。’王超\n杰笑道：“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘，我当年得来也的确不易。一只盘子五百块\n大洋总是值的吧。”杨成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店里去，我们当面钱货两\n讫”分析，得出王超杰把自己卖瓷器与秦琼卖马类比，希望有人帮助自己渡过难关，唱这\n一段除了抒发真情实感，还有就是换取同情心，希冀得到理解和支持；【9题详解】\n本题考查学生分析人物形象理解概括心理变化脉络的能力。\n结合第六段“取出一摞盘子，放在桌案上，共是六件”，第七段“杨成岳凑近细看，看了\n半刻，便向王超杰点头微笑。……杨成岳问：‘此乃王先生心爱之物，何故出手呢？’王\n超杰长叹一声：‘生计所迫，还望杨老板成全。’杨成岳点头笑笑：‘本店小本生意，实\n在不好言价了。还请王先生体谅’”分析可知一开始是无意购买，但不好意思直言，委\n婉拒绝。\n结合第七段“王超杰脸上滑过一丝失望，杨成岳道：‘买卖不成仁义在，先不说价钱，容\n我再想想。’王超杰起身告辞，杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上\n等客栈，店钱饭钱都由艺园斋开支”分析，可知听闻昔日意气风发演出票价高昂的名角儿\n今日生活落魄困顿人生失意落寞时，让善良友爱的杨成岳心生不忍，由无意购买变成“再\n想想”，并热心帮忙安排住宿，所有花销自己垫付，可谓细致周全体贴入微。\n结合第八、九、十这三段分析，杨成岳由王超杰的《秦琼卖马》唱词间了解了王超杰的经\n历，由当年的风光今日的落魄困窘中越发同情王超杰，一面委婉规劝宽慰，一面决意相帮：\n“胡琴响起，王超杰就唱起来：‘店主东拉过了黄骠马，不由得秦叔宝珠泪洒下……’一\n曲唱罢，杨成岳击掌叫好。‘王先生唱得字正腔圆，只是悲凉了些，壮气不足。秦琼秦叔\n宝盖世英雄，一时落魄，壮志不减才对。’王超杰笑道：“秦叔宝到了那时，壮志不减也\n得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。’……杨成岳沉吟了一下：‘王先生一定要卖，\n就请说一句落底的话吧。’……杨成岳想了想，笑道：‘那好，明天你到我店里去，我们\n当面钱货两讫。’”\n结合“王超杰告辞，杨成岳和张小武送出门外，直到看不见了，二人才转回店里。杨成岳\n盯着那六件瓷盘发呆”“张小武笑道：‘成岳，不知道你能赚多少。’杨成岳一笑：‘你\n说呢？’猛一挥手，那六件瓷盘竟被掸落，摔在地上，碎了……杨成岳叹道：‘这才是真\n的。’……‘正是，那东西顶多值上几吊钱。我看出王先生心爱此物，不好说破，也只好\n装痴作呆了。’说罢长叹一声”分析，可知他看出瓷盘是赝品，并不说破。\n结合结尾“张小武皱眉道：‘那三千大洋……’杨成岳一笑：‘我们一共听了超杰先生两\n出戏，也就值了。钱这东西，生不带来，死不带走，送与王先生，也便是用在了去处’”“小\n武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作痒了。’……杨成岳唱起，苍凉的唱段就灌了满店：\n‘一轮明月照窗前，愁人心中似箭穿……’”分析，可知对戏剧的热爱、对世道人生的感\n悟，让他知假买假、慷慨解囊。\n",
            "model_output": "（7）【答案】B <eoa>\n（8）【答案】王超杰选择《秦琼卖马》的唱段，是因为这个唱段的情节与他的现实处境有相似之处。秦琼卖马是因为生活所迫，而王超杰此时也是因为生计所迫，不得不卖掉自己心爱的瓷器。他唱得壮气不足，是因为他的内心充满了悲凉和无奈，这种情绪通过他的唱腔表达出来。 <eoa>\n（9）【答案】在买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理经历了从惊讶、疑惑到理解和同情的变化。一开始，他对王超杰要卖瓷器感到惊讶，因为他知道这些瓷器是王超杰的心爱之物。然后，他对王超杰的出价感到疑惑，因为他知道这些瓷器的真正价值。最后，他理解了王超杰的处境，对他充满了同情，于是决定以高价购买这些瓷器，以帮助王超杰度过难关。 <eoa>"
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        {
            "index": 27,
            "year": "2022",
            "category": "（全国乙卷）",
            "score": 15,
            "question": "（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）\n阅读下面的文字，完成下面小题。\n“九一八”致弟弟书\n萧红\n可弟：小战士，你也做了战士了，这是我想不到的。\n世事恍恍惚惚地就过了；记得这十年中只有那么一个短促的时间是与你相处的，现在想\n起就像连你的面孔还没有来得及记住，而你就去了。\n记得当我们都是小孩子的时候，当我离开家的时候，那一天的早晨你还在大门外和一群\n孩子玩着，那时你才十三四岁，你看着我离开家，向着那白银似的满铺着雪的无边的大地奔\n去。你恋着玩，对于我的出走，你连看我也不看。\n而事隔六七年，你也就长大了，有时写信给我，因为我的漂流不定，信有时收到，有时\n收不到。但我读了之后，竟看不见你，不是因为那信不是你写的，而是在那信里边你所说的\n话，都不像是你说的。比方说一生活在这边，前途是没有希望的……\n我看了非常的生疏，又非常的新鲜，但心里边都不表示什么同情，因为我总有一个印象，\n你晓得什么，你小孩子。所以我回信的时候，总是愿意说一些空话，问一问，家里的樱桃树\n这几年结樱桃多少？红玫瑰依旧开花否？或者是看门的大白狗怎样了？你的回信，说祖父的\n坟头上长了一棵小树。在这样的话里，我才体味到这信是弟弟写给我的。但是没有读过你的\n几封这样的信，我又走了，越走越离得你远了。\n可弟，我们都是自幼没有见过海的孩子，海是生疏的，我们怕，但是也就上了海船，飘\n飘荡荡的，前边没有什么一定的目的，也就往前走了。\n不知多久，忽然又有信来，是来自东京的，说你是在那边念书了。恰巧那年我也要到东\n京去看看，我想这一次可以见到你了。这是多么出奇的一个奇遇。我一到东京就写信给你，\n约你第三天的下午六点在某某饭馆等我。9那天，我五点钟就等在那里，一直到了六点钟，没有人来，我又多等了一刻钟，我又多\n等了半点钟，我想或者你有事情会来晚了的。到最后的几分钟，竟想到，大概你来过了，或\n者已经不认识我。第二天，我想还是到你住的地方看一趟。有一个老婆婆，说你已经在月初\n走了，离开了东京了。你那帘子里头静悄悄的，好像你在里边睡午觉的，半年之后，我还没\n有回上海，你又来了信，说你已经到了上海，是到上海找我的。我想这可糟了，又来了一个\n小吉卜赛。\n这流浪的生活，怕你过不惯，也怕你受不住。\n但你说：“你可以过得惯，为什么我过不惯？”\n等我一回到上海，你每天到我的住处来，我看见了你的黑黑的人影，我的心里充满了慌\n乱。我想这些流浪的年轻人，都将流浪到哪里去。常常在街上碰到你们的一伙，你们都是年\n轻的，都是北方的粗直的青年，内心充满了力量。你们是被逼着来到这人地生疏的地方，你\n们都怀着万分的勇敢，只有向前，没有回头。但是你们都充满了饥饿，所以每天到处找工作。\n你们是可怕的一群，在街上落叶似的被秋风卷着，弯着腰，抱着膀，那时你不知我心里的忧\n郁，你总是早上来笑着，晚上来笑着。进到我屋子来，看到打着寒战。\n可吃的就吃，看到书就翻，累了，躺在床上就休息是欢喜了，但还是心口不一地说：“快\n起来吧，看这么懒。”\n你那种傻里傻气的样子，我看了，有的时候，觉得讨厌，有的时候也觉得喜欢，虽是欢\n喜了，但还是心口不一地说：“快起来吧，看这么懒。”\n不多时就“七七”事变，很快你就决定了，到西北去，做抗日军去。\n你走的那天晚上，满天都是星，就像幼年我们在黄瓜架下捉着虫子的那样的夜，那样黑\n黑的夜，那样飞着萤虫的夜。\n你走了，你的眼睛不大看我，我也没有同你讲什么话。我送你到了台阶上，到了院里，\n你就走了。那时我心里不知道想什么，不知道愿意让你走，还是不愿意。只觉得恍恍惚惚的，\n把过去的许多年的生活都翻了一个新，事事都显得特别真切，又都显得特别模糊，真所谓有\n如梦寐了。\n可弟，你从小就苍白，不健康，而今虽然长得很高了，精神是好的，体力仍旧是坏的。\n我很怕你走到别的地方去，支持不住，可是我又不能劝你回家，因为你的心里充满了诱惑，\n你的眼里充满了禁果。\n恰巧在抗战不久，我也到山西去，有人告诉我你在洪洞的前线，离着我很近，我转给你\n一封信，我想没有两天就可见到你了。那时我心里可开心极了，因为我看到不少和你那样年10轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着跑着，工作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐的小战\n士，胜利一定属于你们的，你们也拿枪，你们也担水，中国有你们，中国是不会亡的。虽然\n我给你的信，你没有收到，我也没能看见你，但我不知为什么竟很放心，就像见到了你一样。\n因为你也是他们之中的一个，于是我就把你忘了。\n但是从那以后，你的音信一点也没有的。而至今已经四年了，你到底没有信来。我本来\n不常想你，不过现在想起你来了，你为什么不来信。\n今天又快到“九一八”了，写了以上这些，以遣胸中的忧闷。\n愿你在远方快乐和健康。\n1941年9月\n（有删改）\n7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）\nA.信中写“满铺着雪的无边的大地”和大海上“飘飘荡荡的”海船，都表达了前途未卜的\n意思，写出了“我”对流浪生涯的忧惧不安。\nB.“我”有一个时期写给弟弟的信中，谈的总是些樱桃树玫瑰花之类的“空话”，这些话\n题看似亲切，实则回避了弟弟信中流露出的苦闷。\nC.弟弟从上海前往西北的分别之夜，两人并无多言，但信中追忆那个夜如同幼年的夜，写\n出了“我”在漂泊多年后重拾与弟弟的亲密感情。\nD.信件的结尾处，点出“又快到‘九一八’了”，照应了信件开头“这十年中”的说法，\n同时将个人遭际与国家命运紧密联系在一起。\n8.这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析这种恍惚感的由来。\n9.对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述，\n且有不同的感受。请对此加以分析。\n",
            "standard_answer": "【答案】7.C8.（1）“恍恍惚惚”的情感状态与“我”对弟弟的牵挂和思念有关：“我”\n与弟弟相处短暂，离别之时弟弟年幼，在“我”的心中认为弟弟还未长大，而弟弟来信中说\n了一些苦闷的话，这让“我”不相信他已长大；二人漂泊在外，个人命运充满未知。\n（2）“恍恍惚惚”情感的背后是“我”对弟弟的担忧和不舍：弟弟决定参军抗日，“我”\n担心弟弟的安全，不舍弟弟的离开，但又不能阻止弟弟，内心陷入矛盾；为看到像弟弟一样\n的青年而高兴，但又为没有见到弟弟而牵挂担忧。\n9.（1）弟弟在上海时，“我”的心理感受是慌乱：这些流浪的年轻人粗直可爱、充满力量、\n勇敢向前，但他们没有目标，前途未卜，所以这时候“我”对弟弟这样的生活状态是感到忧11郁慌乱的。\n（2）弟弟在山西时，“我”的心理感受是开心：这些和弟弟一样的年轻人快乐活泼、积极\n勇敢，从他们的身上，“我”看到了希望，有他们在，中国不会灭亡，所以这时候“我”的\n内心是开心而放心的，坚信胜利一定会属于弟弟这群年轻人。\n",
            "analysis": "【解析】\n【7题详解】\n本题考查学生分析鉴赏文章内容和艺术特色的能力。\nC．“‘我’在漂泊多年后重拾与弟弟的亲密感情”错误，从上文“事隔六七年，你也就长\n大了，有时写信给我”“不知多久，忽然又有信来，是来自东京的，说你是在那边念书\n了”“我一到东京就写信给你，约你第三天的下午六点在某某饭馆等我”“半年之后，我还\n没有回上海，你又来了信，说你已经到了上海，是到上海找我的”可知，二人之间一直有书\n信往来，都相互牵挂，感情并没有断绝，“重拾”无从说起。\n故选C。\n【8题详解】\n本题考查学生分析文章内容，把握作者情感的能力。\n由题干可知，考生需要到文中找到写“恍恍惚惚”情感状态的内容，然后结合具体的情节分\n析由来。\n第一处，“世事恍恍惚惚地就过了”，结合“记得这十年中只有那么一个短促的时间是与你\n相处的”“记得当我们都是小孩子的时候，当我离开家的时候，……你恋着玩，对于我的出\n走，你连看我也不看”可知，“我”和弟弟相处时间短暂，而且“我”离开家的时候弟弟年\n纪还小，这是“我”内心对弟弟固有的印象；而“而事隔六七年，你也就长大了，有时写信\n给我，……但我读了之后，竟看不见你，不是因为那信不是你写的，而是在那信里边你所说\n的话，都不像是你说的。比方说一生活在这边，前途是没有希望的”“我看了非常的生疏，\n又非常的新鲜，但心里边都不表示什么同情，因为我总有一个印象，你晓得什么，你小孩\n子”“你的回信，说祖父的坟头上长了一棵小树。在这样的话里，我才体味到这信是弟弟写\n给我的”这些内容则体现出弟弟的成长，但对于弟弟表现出的成长状态，“我”感觉新奇，\n不相信弟弟已经长大，从当初那个不知离别是什么滋味的孩子成了一个有了自己的思想的青\n年，而这种“恍恍惚惚”的背后其实是“我”对弟弟的牵挂和想念。\n第二处是“只觉得恍恍惚惚的”，这是弟弟决定参军抗日之时“我”的心理状态；结合“我\n送你到了台阶上，到了院里，你就走了。那时我心里不知道想什么，不知道愿意让你走，还12是不愿意”“可弟，你从小就苍白，不健康，而今虽然长得很高了，精神是好的，体力仍旧\n是坏的。我很怕你走到别的地方去，支持不住，可是我又不能劝你回家，因为你的心里充满\n了诱惑，你的眼里充满了禁果”可知，“我”的内心对于弟弟的离开有不舍，有担心，但又\n不能阻止弟弟参军抗日，内心纠结矛盾，这种矛盾的背后是对弟弟的担忧、不舍；结合“我\n看到不少和你那样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着跑着，工作的时候嘴里唱着歌。\n这一群快乐的小战士，胜利一定属于你们的”“就像见到了你一样。因为你也是他们之中的\n一个”可知，“我”看到和弟弟一样的青年非常高兴，因为从他们的身上看到了弟弟的影子，\n这些体现出的是对弟弟的思念。\n【9题详解】\n本题考查学生分析品味作者情感态度的能力。\n由题干可知，考生需要找出这两处内容，结合“我”的心理感受以及弟弟和这些青年的生活\n状态进行分析。\n如在上海时，“我看见了你的黑黑的人影，我的心里充满了慌乱”点明了“我”的心理状态\n是“慌乱”；结合“我想这些流浪的年轻人，都将流浪到哪里去”可知，“我”对这群青年\n未来的方向感到迷茫，结合“你们都是年轻的，都是北方的粗直的青年，内心充满了力量。\n你们是被逼着来到这人地生疏的地方，你们都怀着万分的勇敢，只有向前，没有回头”可知，\n这群年轻人是可爱的，他们粗直，内心满是力量，勇敢向前，但是“你们都充满了饥饿，所\n以每天到处找工作。你们是可怕的一群，在街上落叶似的被秋风卷着，弯着腰，抱着膀”可\n知，这群年轻人没有目标，只是盲目的乱闯乱撞，所以“我”的内心是慌乱不安的。\n如在山西时，“那时我心里可开心极了”点明了“我”的心理状态是“开心”；结合“因为\n我看到不少和你那样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着跑着，工作的时候嘴里唱着\n歌。这一群快乐的小战士，胜利一定属于你们的，你们也拿枪，你们也担水，中国有你们，\n中国是不会亡的”可知，这群年轻人快乐活泼，积极勇敢，他们拿起枪战斗，生活有目标，\n“我”从他们身上看到我们这个民族的希望。\n",
            "model_output": "（7）【答案】A <eoa>\n（8）【答案】这种恍惚感的由来主要有两方面。一方面，是因为作者和弟弟的生活环境和生活状态发生了巨大的变化，他们的生活轨迹并未如预期那样平稳，而是充满了变数和不确定性，这种变化和不确定性使得他们的心态产生了恍惚感。另一方面，是因为作者和弟弟的交流方式主要是通过书信，而书信的交流方式本身就存在着时间和空间的延迟，使得他们的交流并不能实时地反映他们的真实状态和情感，这种延迟和不确定性也增加了他们的恍惚感。 <eoa>\n（9）【答案】在上海的生活中，弟弟是一个流浪的年轻人，他们是一群被逼着来到陌生地方的北方青年，他们内心充满力量，但又充满饥饿，每天到处找工作。\"我\"看到他们的生活状态，心中充满忧郁，但又无法改变。而在山西的生活中，弟弟成为了一名小战士，他们是一群快乐而活泼的年轻人，他们跑着跑着，工作的时候嘴里唱着歌。\"我\"看到他们的生活状态，心中充满欣慰和希望。这两段生活中，\"我\"对弟弟的感受有了明显的变化，从忧郁变为欣慰，从无助变为有力，这种变化反映了他们的生活环境和生活状态的变化，也反映了他们的心态和情感的变化。 <eoa>"
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            "year": "2022",
            "category": "（全国甲卷）",
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            "question": "（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）\n阅读下面的文字，完成下面小题。\n文本一：\n支队政委（节选）\n王愿坚\n我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡来\n了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，\n可不是，我的手正在他手里攥着呢。\n见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老黄，我求你个事成不成？”\n“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直像\n是块白石头刻出来的。\n“我让你干什么你干什么？”\n“一定！”\n他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政委，要出\n发？”\n“不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱们到那边竹林里去。”\n我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林边上。这时，启明星贼亮贼亮的，东方已经现出\n鱼肚白了。老胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句：“真的8叫你干啥你干啥？”\n“真的，快说吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。\n“好！”他伸手从挎包里掏出两根绳子，“噗”的一声扔在我面前，然后两手往竹子后\n面一背，厉声说：“把我绑起来！”\n“该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？”我想，本想不干，无奈已经有言在先了，我一\n面绑，一面问“这是干啥？你疯啦？”他没搭我的腔，只是一个劲叫着：“绑紧点，绑紧点！”\n等我们把他两手绑好，他又把那条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子：“把这也绑住！”我们也\n照办了。\n看看我们都弄妥了，他咬咬牙说：“来，使劲挤它！”\n直到这时，我才明白他的意思，我叫过小林，轻经地打开了他伤口上的布带子。伤口，\n像个发得过了火的开花馒头，又红又肿，没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，\n这痛苦……\n“快，快下手哇！”他在催我。\n“我，我干不来！”我痛苦地说。\n“你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求似地说，“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不\n是？俗话说‘伤口出了脓，比不长还受用’，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个\n累赘？又可以多帮你干点工作。”对我说完软的，又对小林来硬的：“林大富同志，‘三大\n纪律’头一条就是服从命今，我命令你：挤！”\n我横了横心：“干！”便让小林抱住他的腿，我两手握着伤口按下去。随着手劲，我觉\n得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我问：“老胡，怎么样？”\n“没关系，你，你别管我！”\n我继续用力挤着伤口，这会儿我真想看看他是不是吃得消，却又不敢看。为了分散他的\n注意，减少些痛苦，我故意把话岔开来：“老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？”\n“说……说不上…”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”，听得出话是从牙缝里挤\n出来的。\n“再追上来怎么办呢？”我又问。\n“嗯……”他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着索索地抖一阵。\n“要是真来了，咱就再干他一下，好不好？”\n“嗯……”他又是一阵猛抖。\n一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望，只见他两手紧紧抠住地面，那被9痛苦扭歪了的脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着。\n我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊了声小林：“快，快去化杯盐水来！”\n蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝掉\n落到脚下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时候已\n经被汗水湿透了。\n我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶他在草地上平躺下来。他紧\n闭着眼，像睡着了似的。我撩把野草擦着手，坐到他的身边，小林正在掰着他的手指，他手\n里紧握着一把潮湿的泥土。\n太阳已经出来了。阳光淡淡地洒在他的险上。他无力地睁开了眼，深深地吸了口气，说：\n“老黄，痛——啊！”\n汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛，一滴咸\n咸的东西滚下来，流到了嘴角上。\n（有删改）\n文本二：\n长征：前所未闻的故事（节选）\n[美]哈里森·索尔兹伯里\n陈毅的伤口始终愈合不了，到了1935年6月，他已不能行走。游击队缺医少药，只有\n四种成药：八公丹、万金油、人丹和济公水。陈毅把万金油涂在伤口上，再换上新纱布。不\n久，伤口情况有所好转。①\n夏天，陈毅还能一瘸一拐地走路，可是到了9月，伤口变得疼痛难忍，腿也肿了起来，\n为了去南雄开会，他不得不拄着拐棍，脚步蹒跚地翻山越岭。这时他决定彻底治疗一下他的\n腿伤。他叫警卫员把他伤口中的脓挤出去。警卫员看到陈毅痛得脸色发白，急忙停下手来。\n陈毅命令他继续挤，警卫员说他下不了手。陈毅已经痛得浑身发抖，“好吧，”他说，“用\n绳子把我捆起来，这样我就不会发抖了。”警卫员把陈毅的腿捆在树上又继续挤，直到把脓\n挤净并挤出了一片碎骨头才停下。然后，用盐水冲洗了伤口，用涂过万金油的干净布包扎好。\n陈毅痛得像得了舞蹈病似地浑身发抖，但不久就恢复了自制力，笑着说：“这回它不会再反\n攻了。”的确如此，伤口彻底愈合了，再也没有发作。②\n[注]①见陈丕显回忆录《赣南三年游击战争》。②材料来自1984年3月23日对胡华的\n采访。\n（过家鼎等译，有删改）107.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）\nA.文本一依次写到“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”，既推进了情\n节发展，也暗示了主人公心理的变化。\nB.文本一中的老黄是小说叙述者，也是“手术”的实施者，小说通过描写他不敢下手、不\n敢看等情形，烘托了老胡的刚毅。\nC.文本二中陈毅“术”后笑着说“这回它不会再反攻了”，这样的话语既带着战争年代的\n特定色彩，也表现出陈毅的乐观与幽默。\nD.通过对老胡和陈毅战胜身体痛苦的描写，两个文本不仅写出了战斗生活的艰苦卓绝，更\n写出了革命信仰的巨大力量。\n8.老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。\n9.这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。\n",
            "standard_answer": "【答案】7.A8.（1）刚毅果敢。腿部受伤化脓，他果断决定让人挤出脓血，体现出铮铮铁\n骨。（2）意志坚强。没有医疗器械和麻药，他忍受剧痛，有不屈的意志。（3）信念坚定。环\n境的艰苦和身体的痛苦都不能改变他革命的信念。\n9.（1）文本一有完整的故事情节，具体展示了事情的起因、经过、高潮和结果；文本二叙\n事情节简约。（2）文本一重在艺术性，有动作、语言、神态、细节等描写，还有环境的烘托；\n文本二讲究真实性，没有环境方面的烘托渲染。\n",
            "analysis": "【解析】\n【7题详解】\n本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。\nA．“也暗示了主人公心理的变化”错误，文中“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳\n已经出来了”主要是推进情节发展，如一开始“月光一照”才能老胡的苍白的脸色，所以有\n了下文挤脓血的情节；接着“启明星贼亮贼亮的”意味着时间的推移，挤出脓血势在必行；\n最后“太阳已经出来了”意味着挤脓血的危险过去，所以推动了情节的发展，不能暗示主人\n公心理的变化。\n故选A。\n【8题详解】\n本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。\n由“老黄，我求你个事成不成？”“把我绑起来！”“来，使劲挤它！”“帮我挤挤就好了”11可知，老胡腿部受伤化脓，影响行动，且从后文“你看今天敌人还会不会再跟上来”可知，\n后面还有追兵，这种情况之下，老胡毅然让人帮助把腿部的脓血挤出，体现出刚毅果敢的一\n面。\n由“没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦”“听得出话是从牙缝里挤\n出来的”“没关系，你，你别管我！”“他猛地抖了一下”“他又是一阵猛抖”“蓦地，竹\n子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上”可知，当时没有器械，也没有\n麻药，是生生挤出腿部的脓血，甚至挤出了两片碎骨片，这些内容体现出老胡不屈的意志。\n从当时的情境来看，老胡腿部中弹、伤口化脓、病情严重，为了继续战斗，在缺医少药的情\n况之下忍受巨大痛苦用土法疗伤，这与老胡坚定的革命信念有关。\n【9题详解】\n本题考查学生分析文体特征以及表现手法的能力。\n由题干可知，首先要明确两个文本的文体。文本一是小说，文本二是纪实文学。\n然后结合两种文体的特点分析二者艺术表现伤的差异。\n从情节角度来看，小说的情节比较完整，有起因、经过、高潮和结果，就文本一来看，小说\n的起因是老胡身体状况变差，发展是老胡让“我”和林大富把他绑到树上，高潮是挤出脓血\n的过程，结尾是挤出脓血之后老胡说痛，故事情节完整；而文本二主要讲述了陈毅必须采用\n土法疗伤的原因以及疗伤的过程，叙事简约。\n从艺术手法和效果角度来看，文本一是小说，所以讲究艺术效果，所以在对老胡的塑造之中\n运用了动作、语言、神态等描写方式，如为了让“我”和林大富把他绑起来，他说“老黄，\n我求你个事成不成？”“我让你干什么你干什么？”“不，有任务！”，这些是语言描写，\n如”老胡说着抓起一个挎包”，这是动作描写，同时文中借助环境描写进行烘托，借助“我”\n和“林大富”进行衬托，作者借助这些方式塑造了一位铮铮铁骨的英雄形象；文本二是纪实\n文学，所以重在真实，疗伤的过程是真实的记录，没有环境的烘托渲染，真实展现当时的画\n面。\n",
            "model_output": "（1）【答案】A <eoa>\n（2）【答案】老胡是一个坚毅、勇敢、无私的人物。他身受重伤，但仍然坚持战斗，甚至主动要求对伤口进行清理，以减少对队伍的负担。他的坚毅和勇敢体现在他在极度痛苦的情况下，仍然坚持让同志们继续清理伤口，甚至用绳子将自己绑在竹子上以防止自己因痛苦而挣扎。他的无私体现在他在痛苦中仍然考虑到队伍的需要，希望自己能尽快恢复，为队伍做出贡献。他的这些特点都体现了他作为一名革命者的高尚品质和坚定信念。<eoa>\n（3）【答案】文本一是小说，以第一人称的视角描绘了主人公老胡在战场上的情景，情节丰富，人物形象鲜明，语言生动，充满了戏剧性。而文本二是历史文献，以第三人称的视角叙述了陈毅的故事，语言简洁，叙述客观，更注重事实的陈述，没有过多的情感渲染和人物描绘。两者在艺术表现上的差异主要体现在叙述方式、语言风格和情感渲染上。<eoa>"
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